第 一层：数学本身的文化内涵，以优秀的数学文化感染学生;第二层：数学内容的美学价值，以特有的数学美陶治学生;第三层：数学课题的历史背景，以丰富的数学发展史充实学生;第四层：数学体系的辩证因素，以科学的数学观武装学生;第五层：数学周围的社会现实，以昂扬的斗志鼓舞学生;第六层：数学教学的课堂...

1.爱国主义教育。爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要结合数学史料，让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性，认识到近代我国综合国力与世界强国的差距，从而激起学生的自豪感和危机感，进而增强为富国强民而努力攀登数学...

小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯，这是数学教学目的之一，也是新一轮基础教育改革的要求。因此，我们应在数学教学中努力寻找德育点，有机渗透德育，把教书与育人紧密地结合在一起。一、...

三、结合教学过程，渗透思想品德教育。数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动，它有其自身的特点，不能够整节课对学生进行品德、说理教育，只能结合教学过程抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透。如，在应用题教学中，教师可选取一些好的事例：如做好事、节约用水、用电、改革...

学校的一切工作都是为了转变学生的思想，这是学好各科知识的动力。在人才综合素质竞争的今天，要搞好素质教育，首先要更新教育观念，抓好德育工作。【关键词】： 德育；强化思想；养好习惯德育工作不光是思想品德课和班主任工作的内容，每位科任教师都有义不容辞的责任。有的人认为数学教师很难进行思想教育...

第一,充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力,寓德育于情感教育中.我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起,包括数学教育.可以说德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和...

在小学数学教学中，可以通过以下方式有效地渗透德育教育：1. 强调诚信和正直：在数学教学中，可以强调诚信和正直的重要性。例如，教师可以强调在数学考试中不作弊，不抄袭，不作弊，以及在解决数学问题时要诚实和正直。2. 培养团队合作精神：数学教学中可以通过小组合作的方式来培养学生的团队合作精神。例如...

所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教育的重要任务,我们通过课题组教师对数学教材中的德育资源整合和挖掘,结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动,基本实现了寓德育教育于数学教学中。(一)充分发掘数学教材中关于德育教育的资源1、利用教材内容进行德育教育...

一、钻研教材，深入备课，挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透 苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史，灿烂的...要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人...

一、数学课程中的德育内容 1.爱国主义教育 爱国主义指热爱祖国,具有报效祖国的精神。在数学教学中利用数学史激发学生的爱国注意情怀,从而进行思想教育。在课堂教学中紧扣教学内容向学生介绍我国数学发展的悠久历史,正确评价我国优秀数学家的伟大成就,体会数学家追求真理的精神。通过研究发掘数学史的教育功能,实现新课程...