第一章 1.课程论是依据对社会需要,学生心理特征,学科系统的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编制的理论和方法体系. 2.语文科自1904年单独设科. 3.我国古代课程与教学论的著作有《学记》,(它是世界上最早的教学论专著 )、《读书作文谱》.西方如柏拉图的《理想国》、苏格拉底的“产婆术”、昆...

语文课程与教学论的三大研究对象如下。1、研究语文教学教学设计。2、研究语文教学策略、教学方法和教学艺术。3、研究语文教学实施。

本书根据中小学语文教师的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，对语文教学的五个领域——识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合学习，进行了具体阐述和示例。根据本学科实践性强的特点，本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用...

既有必要的理论阐述，又有鲜活的案例展示，凸显实用性为其鲜明特色，突出实践性、应用性和可操作性。本书材料翔实，内容丰富，涉及《语文课程标准》解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习等。而且理念先进，...

课程与教学论是教育学领域内的核心二级学科，主要探讨课程设计、教学方法及其在各个学科中的应用。它细分为课程论、教学论以及诸如语文教学论、数学教学论等具体学科方向，这些都是教育硕士和博士研究生在师范院校学习的专业课程，如华南师范大学的黄甫全教授编著的教材就被广泛采用。课程与教学对于学校教育至关...

语文课程内容，是课程层面的概念，回答的是语文课程“教什么”这一问题；从学生学的角度，它是学习的对象，因而也是对“学什么”的规定。（王荣生《语文科课程论基础》第二版，238页）。语文课程内容，是语文课程具体形态层面的概念，指为了达到语文科特定的课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略...

学科语文考研考：(101)思想政治理论；(204)英语二；(333)教育综合；(921)语文课程与教学论。学科语文需要考的专业课其实不多，就只有两门，分别是333教育综合以及特色学科，这个需要根据学科的综合特点来定。而学科语文作为教育专硕的学科二级，难度上面还是有的。主攻的教育学等相关的内容，考纲方面也是...

说课一般可包括如下内容：说目标，说教材，说教法，说教学。A 现代教育媒体运用的原则有：目的性与实效性相结合、视听和思考结合、媒体选择与组合的优化、信息传递与及时反馈、控制相结合、集体施教与个别施教相结合。A 在非智力因素中，并不是所有的因素共同作用，才能对语文学习产生影响。只要其中一项...

1、语文课程与教学论可以指导《背影》的教学目标。根据《背影》这篇课文的主题和特点，语文课程与教学论可以指导教师制定明确、具体、可操作的教学目标，如通过学习《背影》，学生能够理解作者对父亲的深厚感情，掌握通过细节描写表达情感的方法等。2、语文课程与教学论可以指导《背影》的教学方法。针对这篇...

课程与教学论好就业。课程与教学论属于教育学下的二级学科，部分院校是开设在教育学院，还有部分院校开设在学科对应的学院，比如课程与教学论（物理）就会在物理学院。“课程与教学论”下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。可...