1、教学目标分析：知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。2、能力目标：（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。（2...

五四运动前新文化运动的基本口号是提倡：民主、。民主 民主：以民为主。对于民主的思考公元之前就已出现，中国的先哲提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的言论，西方的柏拉图和亚里士多德也分别对民主进行了深入的探讨，细心观察不难发现，“民主”一直被划定在政治的范围内，同政治是不可分割的共同存在。

新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化,开启了思想的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革,中国的近代化艰难起步,社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。 1919年爆发的五四爱国运动,标志着资产阶级领导的旧民主主义的结束和无产阶级领导的新民主主义的...

初中历史学科 课题:部编人教版八年级上册 第四单元新民主主义的开始 第12课《新文化运动》 本课是第四单元的第一课时,主要内容以新文化运动的“背景—标志—代表人物—基本内容—历史意义”为线索,叙述了新文化运动的发展过程。新文化运动是洋务运动、戊戌变法和辛亥等旧民主主义的继续,是从技术到制度再...

一是举行两节公开课,二是范主任进行评课,三是对对部编历史新教材的培训。 两节公开课分别是白沙埠中学的王友民老师《汉武帝巩固大一统》和八中的胡老师《新文化运动》。两位老师的教学思路新颖,都采用时下较流行的板块教学,篇章式教学,这种教学方式让听课的老师和学生能一目了然,非常好用,便于掌握。注重细节教学,...

教师在教学设计中始终要将学生放在首位,首先考虑的是学生该做什么、怎么做,而不是教师教什么、如何教。因此如果将案例1进行重新设计可以将学生按照新文化运动四个内容分成四个小组,各自分配相应的学习任务,让学生在共同参与中相互学习相互帮助阅读教材、利用各自原有的知识与能力优势互补分析材料归纳基本内容,然后再讨论...

例如“新文化运动”一课教学时,分小组对新文化运动进行评价,小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作,小组内各成员各抒己见,并由“发言人”代表小组在班级发言,最终通过这种学习使学生基本达成一致:即新文化运动的积极方面主要表现在:是一次资产阶级的思想运动,动摇了封建正统思想的...

《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。名人眼中的孔乙己：鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶：潦倒不幸的读书人。刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，...

与前两课内容“西学东渐”和“新文化运动”一起构成了近代中国思想潮流的发展历程。 2、课标要求:《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 3、教学目标: 我根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立了以下教学目标: ①知识与...

1916年李大钊回国后,积极参与正在兴起的新文化运动。 十月社会主义的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊,他先后发表了《法俄之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。他宣称:“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”1919年,他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与...