如下。1.课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法；2.课程是学习的结果，而教学是实现或者达到目标的手段；3.课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大。

11、一位农村语文特级教师发展需要及生活经历的叙事研究 12、一位高中语文教师的实践知识研究 13、在新课标指导下培养高中学生口语交际能力 14、对话式阅读教学实践的反思及改进 15、职业高中写作课程的反思 16、叙事学与中学小说教学内容的构建初探 17、中学语文教师教育信念的个案研究 18、论李镇西生活化...

1. 课程论与教学论各自专注于不同的研究领域。课程涉及学习内容或教材，而教学则着眼于内容传递的过程与方法。2. 课程代表学习的成果，而教学则是实现或达成这些目标的手段。3. 教学不仅包含课程内容，还是课程实施的整体框架。因此，课程作为一个概念，其内涵和外延均超过教学。

第二,经验课程主要是学生的自主活动,具有个性化的特征,学科课程的组织形式是班级授课制,主要体现为教学内容的同一性和教学活动的一致性,面在经验课程中,老师的作用体现为指导性和服务性,学习内容与学习方式存在很大的差异性,学习过程表现为学生的自主性。 学科课程与经验课程是相辅相成、相得益彰的关系。学科课程学好...

考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。（40分）评分：教师根据每一位学生上传的学习计划初稿和修改意见、本阶段...

事实、价值、技术问题。课程与教学论的研究的问题是事实问题、价值问题和技术问题。课程与教学论是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。

32.简述确定课程与教学目标的基本环节。33.如何理解“课程内容即学习者的经验”？34.简述教学过程的本质。35.简述世界课程改革的发展趋势。三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)36.20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其...

"课程与教学论"是"教育学"领域的一个概念，属于是"教育学"的二级学科。多年来，学术界对课程与教学的关系问题一直争论不休，致使课程与教学之间的区别和彼此之间的联系具有不确定性。尽管人们在界定课程与教学的概念时，似乎已显示出二者之间较为明晰的界限。如奥利瓦认为："课程是方案、计划、内容和...

1.拉特克在教育史上第—个倡导:教学论 2.儿童与学科的心理经验与逻辑经验的统一,为实现统一需要把各门学科教材和各个知识分支恢复到抽象出来的原来经验。这个过程就是:教材心理化 3.决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向:课程开发 4.不属于有意义学习类型:发现学习 5.提出先行组织者策略的是:奥苏泊尔 ...

一、自考00467课程与教学论自考00467课程与教学论是一门非常重要的课程，它主要讲授有关教学论的知识，内容涉及教学理论、教学方法、教学行为等方面。本课程旨在培养学生从理论上掌握教学论，从而能够更好地分析教学现象，进一步提高教学水平。二、自考00467课程与教学论的目标自考00467课程与教学论的主要目标是...