这就要求教师在教读古典诗歌时，必须指导学生在“读”、“品”和“悟”上下功夫――放手让学生自主诵读，从整体上去感知诗的音乐美，引导学生反复品味，让他们自然而然步入诗的意境，最终悟出诗歌中的意蕴，获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高审美情趣的目的。一、“读”。富有“音乐美”是古诗的...

首先要避免矫揉造作。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众...

诗歌的解读需要想象与联想,这实际上是一个再创作的过程。这也使得诗意呈现多义性。读诗时的想象,没有固定的模式,关键是合乎情理。如欧阳修的《蝶恋花》:“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词,可以理解为黄昏时分将门掩上,也可以理解为将黄昏掩于门外,又可以理解为,...

诗歌朗读的关键在于技巧，或在于理解力，这种看法有一定道理，但又失之偏颇，还有比技巧更重要的东西，那就是情感。情感是诗的基石（如明代谢榛《四溟诗话》“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，道出了诗歌的本质），情感是诗人创作的出发点，情感是沟通诗作、诗人、读者、听者之间的精神纽带。3、把握抑扬...

技巧：1、把握作品的感情基调 要使诵读具有感染力，传达出自己的感受，传达出作品的神，关键的一点，是要把握好作品的感情基调。2、体会人物的性格特征 了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地、传神地再现作品，达到更为动人的效果。3、注意作品的风格特征 古诗文作品因时代不...

诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。3、语调：根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用...

2.了解背景：了解诗歌创作的时代背景、作者的生平经历、文化背景等，可以更好地理解诗歌的内涵和意义。3.抓住关键词：在阅读诗歌时，要特别留意一些关键的词语或句子，比如重复出现的词汇、暗示诗歌主题的隐喻等。这些关键词可以为解读诗歌提供线索。4.注意韵律：诗歌的韵律是通过音节、押韵、节奏等元素组成...

3.品味诗歌具有的含蓄美。这种美是诗歌独有的艺术性，含而不露，深沉委婉。4.品味诗歌的音乐美，诗歌读来富有节奏感，押韵和谐。诗歌朗诵起来有一种音乐的美感。5.品味诗歌语言的色彩美。诗人对语言的仔细推敲以及日常对自然界和事物的细致观察和体会，总能给人一种美丽如画的感觉。6.抓住关键的词句...

诗歌朗读最关键的是要把格律读出来无论是古典诗还是现代诗这个观点是错误的。诗歌分为格律诗和自由诗，它们都有自己的特点，所以朗诵的技巧也不相同。一般意义上的格律诗，指中国古典五言、七言的绝句和律诗。“格”是格式，“律”是声律，声律包括平仄和押韵。格律诗对其字数、句数、平仄、押韵和对仗...

诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感，从中受到启发与感染。而有些诗歌所包含的思想内含较为深刻，如《题西林壁》。这首诗就要抓住后两句“不识庐山真面目，只缘身在次山中。”诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没...