5、自我意识发展。自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力；6、学习压力大。面临升初压力，心态不稳定，需要引导。小学五年级：自我意识发展 出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，激...

他们的行为不稳定，调节能力差，容易冲动和敏感，对成功和失败的反应强烈。他们希望成为好学生，但还不熟悉学校生活，不了解学校规定，经常无意中犯错。他们渴望加入少先队，好奇心强，好动，爱模仿，具有直观、具体、形象的思维特点。2. 二年级学生已基本适应小学生活。他们了解学校制度，明白行为规范，并...

1、快乐活泼：表情丰富、口齿伶俐、做事认真、喜爱运动歌舞、喜爱阅读、思考、提问和讨论。2、安静专注：喜欢静静地做自己爱做的事。如读书、画画、做手工、下棋、听音乐、做科技制作等。3、勇敢自信：不怕摔跤、不怕运动、不怕打针吃药、不怕在众人面前说话。充满自信。4、勤劳关爱：努力劳动，不怕辛苦...

自我意识的增强：此时期的儿童开始对自己的能力有更多的认识，希望能够完成任务，对成就感有较强的追求。情绪波动：由于正在适应多变的环境，他们的情绪可能会比较波动，需要成人的引导来理解和表达自己的情绪。二、小学中期（9-10岁）社交关系扩展：随着年龄的增长，学生开始拓展社交圈，与更多的同伴交...

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心 理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。3、自控...

小学生的心理发展是一个复杂而多变的过程，每个阶段都有其独特的心理特点。以下是对各阶段小学生心理特点的描述：低年级（一二年级）：低年级的小学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们的心理特点主要表现为好奇心强、求知欲旺盛，对新事物充满兴趣。此时，他们的自我意识逐渐增强，开始学会区分自我与...

特点1：小学五六年级的学生正处于一个充满矛盾的时期。他们既保留了儿童的稚嫩，又开始展现出向青少年过渡的迹象。这种时期，与依赖、成熟与幼稚交织在一起。特点2：在这个年龄段，孩子们开始对周围的社会环境产生兴趣，并形成自己的看法。然而，他们的道德观念还未完全成熟，容易受到外界的影响。特点3...

小学六年级 心理特征:孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定，记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和...

1、主要任务：建立基本学习技能、适应学校环境和规则。2、可能出现的心理问题：分离焦虑症状，如对家长的分离困难；适应困难，包括对新环境和社交关系的不适应；学业压力，可能由于新学习要求而感到挫败或困惑。小学二年级学生 1、主要任务：发展自我认知和学习策略，培养友谊和合作意识。2、可能出现的心理...

小学六年级 心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对老师和长辈的正当干涉感到反抗抵制，情绪不稳定。记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识...