建构主义的学习理论从四个基本观点进行论述：知识观、学生观、学习观和教学观。1. 知识观：建构主义认为知识只是一种解释、一种假设，需要针对具体情景进行再创造。学生对知识的理解需要基于自己的经验和文化背景进行建构。2. 学生观：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，认为学生具有巨大的潜能。因...

建构主义学习理论的主要观点如下：1、知识观：知识不是客观的东西，而是主体的经验、解释和假设。（是人在实践活动中面对新事物、新现象、新信息、新问题所作出的暂定性的解释和假设）。2、学习观：学习是学习者主动建构知识的意义，生成自己的经验、解释、假设。世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋...

建构主义是我国新课程改革的三大理论基础之一。此外，还有人文主义和加德纳的多元智能理论。建构主义的主要观点体现在四个方面：知识观、教学观、学生观和学习观。一、建构主义知识观。建构主义理论认为，知识只是对人的客观世界的一种解释、假设或假设，而不是问题的最终答案。知识是动态变化的，不是固定不...

建构主义知识观、建构主义学习观、建构主义教学观：、建构主义学生观、建构主义教师观。建构主义知识观：建构主义在一定程度上是对知识的客观性和准确性来提出质疑，强调知识的动态性的。建构主义学习观：建构主义学习观强调学习上在是主动的建构性，社会互动性和情境性的。建构主义教学观：建构主义提出教学...

建构主义是教育者用来帮助学生学习的重要学习理论，其四个基本观点如下：知识的建构性；学习的系统性；学习者的积极性；学习的互动性。一、知识的建构性。这意味着知识是建立在人的旧知之上的。学生们用自己独特的方式将知识碎片组合在一起，构建出不同于其他学生，属于自己的知识领域。学生以往的知识、...

(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，...

建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的...

分别如下：1、建构主义的基本观点有知识很主观、学生有经验、学习要主动、教学促生长四大方面。2、影响在于对于对幼儿园教育活动有重要的指导作用，对培养幼儿全人格发展具有重要的理论借鉴意义。

基本观点：建构主义者提出了建构主义的知识观、学习观和学生观。（1）在知识观赏强调知识的动态性（2）在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性（3）在学生观上强调学生经验世界的丰富性和差异性

知识观：建构主义强调的是人类知识的主观性。学习观：建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。学生观：学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累。学生是教学情境中的主角...