可以从里面数到外面(也就是先数小的,再数大的),也可以从外面数到里面(也就是先数最大的,再数小的),不论哪一种数法,最好让孩子每数出一个形状就用笔标记出来,标记的方式可以是描出该图形的边框,也可以在图形内画不同的线条来标记,也可以用数字来标记。

图中表示的所有线都在一个面上。这样的图形就是平面图形。图中表示的所有线不在一个面上，这样的图形就是立体图形。

学生可能会想到以下的方法:描一描,印一印,剪一剪…… 老师要肯定学生想出的各种办法。 2.明确画图要求。 师:我们就用描一描的办法,把立体图形上的平面搬到纸上。活动之前请听清楚老师的要求。第一个要求:每人选择自己喜欢的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。第二个要求:描完后,在小组里说一说,你画...

这些图形可以按照以下方式进行分类：三角形： 三角形是一个有三条边的图形，其中每两条边之和大于第三条边。三角形可以进一步分类为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。圆： 圆是一个平面图形，由一条曲线围成，该曲线上任意两点距离相等。圆可以按照直径、半径、弧长等属性进行分类。正方形： 正方形...

1、可以无限延伸；2、平面上有无数个点；3、平面上有无数条直线。平面图形的概念是：几何图形的一种，指所有点都在同一平面内的图形，如直线、三角形、平行四边形等都是基本的平面图形。有一组对边平行的四边形一定是平面图形。（两条平行线确定一个平面）平面图形的大小，叫作它们的面积。点的形成...

1、初步掌握运用学具发现问题的方法。在教学认识长方形、正方形、三角形和圆时，充分利用学具：分别用长方体正方体和圆柱等找到长方形正方形和圆等不同的平面图形，再描画出这些平面图形，再把形状相同的图形收集到一起，进行整理、归类，渗透分类的思想。通过“摸、看、描”立体图形来认识平面图形，体会...

可以按形态分。1、立体图形：正方体、长方体、圆和圆柱。2、平面图形：正方形、长方形、三角形。

1、先用长尺子画好边界，最少要隔1.5厘米；2、画好安排题目的排版，尽量使主题鲜明；3、在画些图形在白纸上，不要太密；4、现在可以细画了，先在写题目时，一定不能离题，数学的，写“数学报”或者“开心数学”“趣味数学报”尽量将题目写的醒目，然后在旁边安排一些图案，尽量跟数学沾边。5、...

一年级下册平面图形有三角形、正方形、长方形。1、三角形。三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，为几何图案的基本图形。三角形按边分有普通三角形（三条边都不相等）、等腰三角形（腰与底不等的等腰三角形、腰与底相等的等腰三角形即等边三角形）；按角分有...

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.2、通过摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征.3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学与实际生活的联系.5、在愉悦的氛围中激发学生...