教室是学生学习的主要场所，也是老师开展教学活动的主要场所，在教室环境的布置中，应该注意以下几点。一布置不可花里胡哨，不要盲目追求鲜艳的色彩，那样会转移学生的注意力，影响正常的课堂教学二环境的布置要充满正能量，要能够激励鼓励学生学习的积极性，教室环境布置应该让学生自己设计和制作。

马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。如我们班根据教学目标创设的《美丽的大自然》这一 主题中，我们在副墙上布置了春、夏、秋、冬四季的景色，幼儿通过墙...

我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。而来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求,他们认为环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个...

陈鹤琴先生指出:“通过儿童的思想和双手布置的环境,可使他对环境中的事物更加了解,也更加爱护。”环境创设特别是室内环境创设,应充分让孩子参与,征求孩子的意见。 2,让孩子参与设计、提供材料与作品、参与布置,然后利用环境进行幼儿的主动活动。虽然孩子参与环境创设比教师本人完成费时费力,但就其教育效果来说,更能...

就不可能有两个教室。八、经济原则 他说："经济原则是指在设立幼稚园环境时，要考虑不同地区和幼稚园的实际情况，尽量适应当地的情况，尽量减少开支，多做工作。"早在20世纪30年代，中国著名幼儿教育工作者陈鹤琴先生就对幼儿教育中"金钱病"和"富贵病"的存在提出了严厉的批评。

著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童爱模仿，儿童从四周的环境中可以得到教育，因此我们需要布置环境以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习环境。”《新纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”美化环境，让幼儿处身于编织艺术的氛围中。包括物质环境和心理...

陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加爱护。” 这一环节需要教师为孩子提供大量的成品和半成品,鼓励孩子积极投入游戏环境创设之中,按照自己的意愿创设游戏环境,孩子在自己参与创设的游戏环境中会更自如和自信地游戏。此外,还应...