20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以认识论和伦理学为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与...

第一章：语文课程与教学论的基础与演变 本章从基本性质、研究对象和任务出发，探讨了语文课程与教学论的发展与演变。第一节深入分析了语文课程与教学论的基本属性；第二节阐述了该论题的研究对象和核心任务；第三节回顾了该论题的发展历程与阶段变化。第二章：语文课程与教学的历史进程 第二章以时间为...

二者区别在于两部不同版本教材。1、《语文课程与教学论》846版是1984年出版的，共有10个章节，主要内容包括语文课程思想、课程目标、教学大纲、教材选择、教学方法和评价等方面。2、《语文课程与教学论》861版是1991年出版的，共分为两部分，分别是语文课程论和语文教学论。语文课程论包括语文课程的意义...

?在教学原则和方法上,孔子提出了启发教学、因材施教、学思结合、温故知新等等。 ?孔子的这些思想对后来我国课程与教学思想的发展产生了深远的影响,有些思想(如启发教学、因材施教等)在今天还在沿用 ?《学记》出自《礼记》,是我国乃至世界最早的教育 学著作,虽然篇幅不长,但涉及到一系列的课程与教 ? 《学记》...

第一章 语文课程与教学论的基本性质、研究对象、基本任务和发展演变第一节 语文课程与教学论的基本性质第二节 语文课程与教学论的研究对象和基本任务第三节 语文课程与教学论的发展演变第二章 语文课程与教学的发展第一节 古代语文课程与教学第二节 近现代语文课程与教学第三节 当代语文课程与教学第三...

”语文课程的这些目标,是从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计的,是面向全体学生,力争使每一个学生都能达到,获得现代公民都必须具备的基本语文素养,注重的是学生语文素养的全面提高。教师的语文教学大到小学六年,小到一篇课文、一个课时,都应有学生语文素养三个维度全面发展的...

忻州师范学院中文系教案 语文课程与教学论 郝瑞经 第一章 语文课程与教学论的基本性质、研究对象、基本任务和发展演变 语文课程与教学论的基本性质、 研究对象、 (讲授 2 课时,自学与实践 2 课时) 教学要点: 教学要点: 1、语文课程与课程论,语文教学与教学论。 2、语文课程与教学论的研究对象和基本任务。 引言...

源泉是语言学理论、教育学理论、课程理论、教学方。其中语言学是语文教学的基础理论，包括语音、语法、语义、语用等方面的研究，以此来了解语言的本质和规律，从而更好地教授语文知识。其他三个理论则是从不同的角度来帮助制定适合学生特点的教学方法。四个理论共同形成了语文课程与教学理论。

书中首先为读者梳理了课程与教学论的学科基础，帮助你建立起坚实的理论框架。接着，它深入探讨了课程与教学的历史演变历程，让你对这一领域的发展脉络有全面的了解。在课程设计部分，作者详细阐述了如何科学地规划和构建教学内容，确保其既符合教育目标又满足学生需求。学习内容的选择和组织是教学过程中的...

从整体上来说，现代语文教育的“知识化”，是与现代科学发展和社会趋势相适应的，实际上，它就是现代科学发展和社会趋势的产物。但是，与其他学科相比，中学语文教学在知识问题上有它的特殊性。一方面，“语文知识”是语文课程的一个重要内容，“知识化”是提高语文教学效率的基本保障。因此，可以肯定地说...