第二,经验课程主要是学生的自主活动,具有个性化的特征,学科课程的组织形式是班级授课制,主要体现为教学内容的同一性和教学活动的一致性,面在经验课程中,老师的作用体现为指导性和服务性,学习内容与学习方式存在很大的差异性,学习过程表现为学生的自主性。 学科课程与经验课程是相辅相成、相得益彰的关系。学科课程学好...

我这里有这个资源 可以看下 数学课程与教学论期末复习资料https://pan.baidu.com/s/127cl0SqUAziwvNdHt5A4qw?pwd=1234 提取码：1234 数学课程与教学论期末复习资料包括以下内容：数学课程的性质和目标：理解数学课程的性质，明确数学课程的目标，把握数学课程的内容和结构。数学教学原则：遵循数学教学的...

第一，教育是为成人生活作准备。第二，教育是促进儿童的活动与经验发展的过程。第三，教育即生产。查特斯的课程开发理论(3)"背景：(3)(2)夸美纽斯的教学理论(3)简述杜威教学理论（一）课程作为目标或计划；第四节课程与教学的关系教育科学在杜威认为，课 ...

《小学课程与教学论》是一本为高等院校小学教育专业准备的教材。本书围绕小学课程与教学的核心，全面阐述了这一领域中的关键问题。内容覆盖小学课程与教学的概述、开发与设计、目标与绩效、内容与选择、组织与类型、实施与资源、评价与实施、领导与管理、改革与现状，以及研究热点与问题。本书旨在整合小学课...

《课程与教学论》形考作业2答案（第5—8章）一、填空题1．课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定“应该教什么”和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、“顺序性”和“整合性”原则。课程内容的纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以“先后...

课程与教学论是一门研究课程设计与教学实践之间关系的学科，它关注如何有效地设计课程以及如何将课程转化为有效的教学实践。这个领域涉及多个方面，包括学习理论、教学方法、评估策略等，旨在提高教育质量和学习效果。课程论与教学论的区别课程论与教学论的区别为：课程论与教学论应是教育科学下属的两个...

书中首先为读者梳理了课程与教学论的学科基础，帮助你建立起坚实的理论框架。接着，它深入探讨了课程与教学的历史演变历程，让你对这一领域的发展脉络有全面的了解。在课程设计部分，作者详细阐述了如何科学地规划和构建教学内容，确保其既符合教育目标又满足学生需求。学习内容的选择和组织是教学过程中的...

考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。（40分）评分：教师根据每一位学生上传的学习计划初稿和修改意见、本阶段...

1、基础性与重要性：小学课程与教学论是教育学的基础学科，它涵盖了教育的核心理念、方法和策略，以及如何有效地传授知识和技能给学生。这是为学生打下良好基础，培养基本素养的关键阶段。2、理论与实践的结合：小学课程与教学论不仅提供了丰富的理论知识，还强调了实际应用。它研究如何设计课程，如何有效地...

课程意义：1、课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。2、课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。学习方法 1、掌握学科的基本结构。在概念、原理...