《科学课程与教学论研究》是一部深入探讨科学教育领域的著作，它涵盖了三个关键主题：科学课程的深度剖析、科学概念的理论探讨以及科学能力的培养方法。该书详尽梳理了美国、英国、加拿大、法国、日本、新加坡及中国、和等地的科学课程历史演变，包括其发展轨迹和未来发展趋势。书中特别关注了新课...

第二,经验课程主要是学生的自主活动,具有个性化的特征,学科课程的组织形式是班级授课制,主要体现为教学内容的同一性和教学活动的一致性,面在经验课程中,老师的作用体现为指导性和服务性,学习内容与学习方式存在很大的差异性,学习过程表现为学生的自主性。 学科课程与经验课程是相辅相成、相得益彰的关系。学科课程学好...

课程与教学论是一门研究课程设计与教学实践之间关系的学科，它关注如何有效地设计课程以及如何将课程转化为有效的教学实践。这个领域涉及多个方面，包括学习理论、教学方法、评估策略等，旨在提高教育质量和学习效果。课程论与教学论的区别课程论与教学论的区别为：课程论与教学论应是教育科学下属的两个分...

教学的实现形式、操作方法、活动程序 教学论研究对象：研究教学基本问题、揭示教学规律、确立教学价值、优化教学技艺。总结：“教学论”是研究中小学教学一般问题的教育学科，并以中小学教学的基本而普遍的事实问题、价值问题和技术问题为研究对象。

书籍作者：张华 图书出版社：上海教育出版社出版时间：2000年11日ISBN：9 7 8 7 5 3 2 0 7 1 3 9 5 《课程与教学论》是当代教师进修丛书中的《课程与教学论》分册。全书共分八章，其主要内容包括：课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的...

1、专业简介 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。2、研究方向 01课程与教学的理论与...

“课程与教学论”专业：初试时候考的是教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容。专业课具体科目应以报考院校公告为准。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。培养目标为系统掌握课程与...

1.拉特克在教育史上第—个倡导:教学论 2.儿童与学科的心理经验与逻辑经验的统一,为实现统一需要把各门学科教材和各个知识分支恢复到抽象出来的原来经验。这个过程就是:教材心理化 3.决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向:课程开发 4.不属于有意义学习类型:发现学习 5.提出先行组织者策略的是:奥苏泊尔 ...

不同的学校对其专业课的要求不一样，下面以北京师范大学的教学与课程论研究生需要看的书目为例：“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。其中一级学科“教育学（0401）”又包含“教育学原理”（040101），“课程...

课程与教学论 课程与教学论是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。方法：通过人为地控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的方法。特点在于检验现有教育理论的科学...