1特征是启发式教学，体现在实验教学，图片教学，提问教学等几个方面。2主导性原则自主性原则差异性原则多元性原则艺术性原则 1STS课程主要通过以下三种方式实现科学、技术与社会之间的联系。一是在讲述科学事实、概念和原理时，渗透有关的技术、成果及其相关的社会知识，使科学的学习渗透与之相关的技术应用和...

1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、证明题、教材分析、教学设计、探究方案设计、案例分析等。2．内容比例：科学学科专业基础主干知识（含科学探究能力和科学知识）约占60﹪，小学科学课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学1-6年级科学教材。3．试题难易...

对小学课程与教学论的看法如下：“小学科学课程与教学论”的课程建设是当前高师小学科学教育人才培养的一项十分重要的任务。高师小学教育专业开设的“小学科学课程与教学论”课程，具有理论性与实践性相结合的特点，其建设与实施质量将直接影响师范生从事科学教学的基本素养和专业化发展，并在人职以后对当地...

小学全科包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、信息技术（计算机基础）、体育、音乐、美术。其中《小学课程与教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是汪霞。该书主要讲述了小学课程与教学概述、小学课程与教学的开发和设计、小学课程与教学的目标和绩效、小学课程与教学的内容和选择等内容。...

书籍作者：张华 图书出版社：上海教育出版社出版时间：2000年11日ISBN：9 7 8 7 5 3 2 0 7 1 3 9 5 《课程与教学论》是当代教师进修丛书中的《课程与教学论》分册。全书共分八章，其主要内容包括：课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的...

小学课程与教学论的学科属性表现在以下方面：《小学课程与教学论》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：小学课程与教学概述、小学课程与教学的开发和设计、小学课程与教学的目标和绩效、小学课程与教学的内容和选择、小学课程与教学的组织和类型、小学课程与教学的实施和资源、小学课程与教学的评价和实施...

1、有些地方考两大部分：教育理论和专业基础知识。教育理论包括以下内容：教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。专业基础知识针对《科学》的课本知识。2、有些地方只考教育理论知识，也就是教育学、教育心理学、教育教学知识与应用、教育法律法规、综合写作。具体需要去咨询当地...

《课程与教学论》发展历史 一、 教学论发展的历史 通过查阅资料和我的理解,我将教学论的发展分为 “教学论的萌芽期”、“教学论的形成期”、“教学论的发展期”、“教学论的繁荣期”四个时期,下面我将详细阐述各个时期教学论的发展状况。 (一) 教学论的萌芽期 无论在中国还是西方,自从产生教育活动以来,就开始...

说到教科书。首都师范大学的333教材主要包括《教育学基础》（第3版，2014年12月）、《当代教育心理学》（第2版，2007年4月）、《教育研究导论》（第3版，2018年8月）；今年8换书的朋友！！！，我也在紧密安排重点，想了解的直接私聊我去，8很重要，150分拿去考察一本书的内容。因为首都师范大...

（一）教学论主要研究中小学教学问题 （二）教学论主要研究中小学教学的一般问题 教学论研究：中小学教学共同的普遍的问题 （三）教学论是重要的教育学分支学科（内生性学科）二、教学论的研究对象 主张研究教学现象（现象论）主张揭示教学规律（规律论）主张探讨教学问题（问题论）科学研究：从现象出发、...