1、能大胆操作，体验活动的乐趣。2、尝试在操作探索中，学习按物体的两个或两个以上的特征进行分类。活动准备：大小、形状、颜色、用途不同的各类文具 活动过程：1、以丁丁开文具店的游戏，导入活动。2、观察了解比较“文具店”里的物品，并能进行初步分类。3、 探索在同类物品中按两个特征分类的方法...

通常情况下，我们会按照结构模型把系统产生的数据分为三种类型：结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。结构化数据，即行数据，是存储在数据库里，可以用二维表结构来逻辑表达实现的数据。最常见的就是数字数据和文本数据，它们可以某种标准...

如“送片片回家”引导幼儿按图形片的某种特征（颜色、形状或大小），对图形片进行连续分类，如先按颜色标记将图形片分成两类，再分别将两类颜色图形按形状标记分成几个形状集合。为了减少幼儿在学习中的难度，教师可以为幼儿提供实物或单张图片，便于幼儿实际操作，反复尝试按不同标准进行分类，这样可以帮助...

1、活动目标 在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。尝试按两种以上的特征将物体分类。有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。2、活动准备 教具为四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动...

按照物体的两个特征分类的教育,可安排在()进行A. 小班B. 中班C. 大班D. 小、中、大班；正确答案： C 能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。学习按物体的不同特征进行多角度分类。能排除干扰正确分类 活动准备：教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一...

2、按物体的外部特征分类——按物体的颜色、形状等。例如，很多气球中，按颜色不同，将红色气球放在一起，绿色气球放在一起；按形状不同，将圆形气球放在一起，将长条形的气球放在一起。3、按物体量的差异分类——按物体大小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类。例如，把大的气球和小的气球...

1，明确标记意思，按照物体的两个特征将物体分成2-4类。2，能根据物体的两个特征或听教师指令进行分类，并用语言表述。【活动准备】物质准备：不同颜色不同形状的积木、不同颜色不同大小的玩具、不同颜色不同形状的小卡片、不同形状不同大小的贴纸等。【活动过程】1，观察积木的不同，兴趣导入。师：...

儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从大班开始。根据弗拉韦尔等人以5~11岁儿童为被试的研究，刺激物为一组图片，图片可以分为四类：动物、家具、交通工具和衣服。以归类作为策略考查不同年龄阶段被试的记忆效果，结果发现，10~11岁儿童基本上是自发应用归类策略以提高记忆效果的，其他年龄...

按物体的两个特征进行分类。例如，教师供给大班每个幼儿8张彩色卡，其中4张圆形，4张正方形，每一种图形都有红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿既能按形状分类，又能按颜色分类。（三）按物体的数量进行分类 教幼儿按物体的数量分类，可以和认数结合起来，既提高幼儿的分类能力，又加深对数的认识。

活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

幼儿能按大小、颜色、形状进行分类,注重幼儿在对物品进行分类的同时,理解物品的用途。 活动准备 实物:苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。 活动过程: 1、教师出示教具:苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问:小朋友,我们要把这些东西分别放进两个篮子里,可以怎样分?) 2、幼儿小组讨论。