大课程论观认为教学是课程的一部分，对教学的研究是课程论的重要组成部分。这种认识源于英美教育文献对“课程”与“教学”的交互使用。像泰勒（R.W.Tyler）等知名学者都是把教学作为课程的一部分来对待的。哈利·布朗迪和蔡斯也认为“课程”这一概念更为广义，是母系统，“教学”是子系统。在我国也有学...

靳玉乐教授是国家重点学科“课程与教学论”的领衔人，在课程与教学论、基础教育、多元文化教育等方面建树颇丰，编著了《 现代课程论 》、《后现代主义课程理论》、《潜在课程论》（1996）、《课程研究方》《 新课程改革的理念与创新 》、《新课程教学案例研究》、《基础教育课程改革的理论和实践》等...

2017年912与919合并,但知道消息时已是8月份,我已经来不及把区老师的书亲自从头到尾看一遍了,就直接买了学姐做的关于这本书的笔记,带着重点到书里找补充。也就是说,912的复习我只用了两本教材,也就是官网上规定的两本复试教材——倪文锦《新编语文课程与教学论》以及区老师的《语文课程与教学论》(然而,准备复...

在工作室共读李海林老师的《语文教师如何做研究》一书时,发现李海林老师在书中的好多论证也都是来自《语文课课程论基础》这本书,所以又两本书结合,同步阅读,对语文课程有了更系统、深入地了解。 书中,王荣生教授指出:小学语文教学问题的根源在于不知道教什么,也就是“教学内容不明确”。一个语文教师只有清晰明了...

应该具备以下教学理念：1、围绕语言建构与运用展开教学。根据《新课标》中教学目标的要求，语文课程是致力于培养学生的语言文字运用能力，低年级的语文教学是以汉语拼音、笔画和借助工具查阅字词为主的教学，这些属于语言的建构。小学语文教师需要引导学生去感受和体验这些知识的表层感知，小学语文核心素养体现...

如果现在A学生有一节线性代数的课,可他没有上课而是窝在寝室里上网聊天,那么A上网的机会成本就比较大, 假设A是一个对学习态度比较哪个更多认真的学生(我想,对学习提阿杜比较认真的学生基本不会为了上网聊天而翘课,但为了说明问题,我们姑且这么假设),他就不得不在课后用更多的时间看教材,跟同学打听重点和抄笔记,...

3、 第三类是最为实用的二级学科即课程与教学论,课程与教学论又可以分为两类,一类是归属于各个学科学院下的,比如物理学院下的物理课教论、文学院下的语文课教论、数学院下的数学课教论等等,第二类是归属于教育学院下,主要研究课程改革、教学改革、校本改革、学业评价等等。这个学科最符合一些“考教育学研究生是想...

大教学论读书笔记1 《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作,他是近现代教育和教学理论的最伟大的奠基者之一。古德教授曾说过:“17世纪开始了教育和科学的新时代,在一定程度上,夸美纽斯是这两个方面的先驱。”特勒尔博士在一次报告中说:“夸美纽斯在教育史上居于首屈一指的地位。他在初等...

自考课程与教学论重点可以登录学成教育网查找。作为专门的在线教育平台，学成教育网的备考指导栏目就专门收录有自考的历年真题和模拟练习题，还有备考的知识点指导。自考学习1全面提升学习兴趣，比机械记忆强太多学习兴趣是最关键的，我们在复习的时候，对于刚接触的学习材料抱有新鲜感，利用好这心态，进行最...

在全日制义务教育《语文课程标准》中,关于课程资源的开发与利用有着这样的描述:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”“自然风光、文物...