4. 人生就是如此残酷，即使机会再好，也难敌关系网的力量。我也曾自责当年胆小怕事，不敢据理力争。明明我符合条件，有学生的荣誉证书，学校也有存档，电脑中有记录，为何不向教育局反映？或许闹大了情况会有所不同。机会一旦错过，就不会再来。因此，我一直未能评上中小学一级职称。5. 每年都在...

作为北京市的医生，高级职称评审的竞争是非常激烈的，且不说能与卫生局卫生部有直接挂钩关系的，即便是没有关系的，北京乃藏龙卧虎之地，所以总结一句话，一定要自己的硬性条件过的去，拿的出才能使晋升之路走的更顺

教育系统内由于职称体系的结构问题，造成很多教师的职称评定不太公平。 主要原因在于，校内根据教委的职称结构来讲，一般以高级30%、中级40%、初级30%的比例来配置。但是，由于高级比例所限，大批中极没有晋升空间，造成中级也是饱和状态。

现在慢慢也看透了，从教十七来年，一直兢兢业业，起早贪黑，为了学生，为了自己认为的“良心教育”，也是拼了！其实，但现在看来，还是自己身体最重要……还有自己孩子的教育也很重要……其他的，去他的吧，随便，随缘！

在自己评职称的过程中遭遇了一些挫折，而导致自己联想起了一些不好的回忆，使自己的情绪失控，在自己哭过之后，情绪压抑的情绪得到了宣泄，自己也感觉好了很多，也发现了自己如果努力的话，其实是可以取得一些成绩的。那么评职称这样的事情是需要综合考虑许多因素才能够完成的，有时候不单单是自己的...

别难受了朋友。我也是职称没过。难受了几天，评职称好像有黑幕。不是你的问题，而是社会的问题。不管怎么样，只能往前看了。哥们，你会有成功的那一天。我也是对不公平的事情很难受。那也解决不了。朋友互相乐观的再努力吧！希望听到你以后的好消息！我们在这里再见！我们以后会有一天说起谈起我们的...

有人总结教师职称评聘制度有三大功能:1是摧生,为特别是学校领导谋福利;2是鼓励虚假,为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气;3是泯灭人性,不管男女老少都去的争个你死我活,从而扭曲教师的心灵,贬低教师的人格。二、给中小学教师评定职称的制度,妨碍了教育公平的实现。由于改革开放初期,各地普遍搞重点中...

你还不明白吗，现在的学校是行政化了 ，早就不是学术论英雄了，还是看谁当的官大，谁的职位高谁就有本事，学术不算什么，就算你资历再老，只要没关系，不是，那就靠边站。社会大环境是这样，没办法改的

老师的这个职业是非常受人敬重和追捧的，为人师表要给孩子们树立一个良好的榜样。在河南焦作就有一名女教师举报了学校评职不公平，主要是因为姚艳燕认为在学校的评职中有违规行为。总分排第二名姚燕燕 从1996年在焦作的第十七中学当语文老师，她说因为学校里面举行职称评选，她在评选当中总分排第二名，可是...

三、为了评审,我们变得很丑陋。 张老师是学校的老教师,参评多年,一直没能通过。当自己五六岁的同事和自己竞争一个名额的时候,她内心的失衡心态终于爆发。在硬件和软件都不占上风的情况下,她偏激的选择了卧轨自杀来威胁领导。尽管领导迫于压力,同事迫于同情,最终她得以通过,可是小城藏不住事。这件因为评职称闹出的...