数学教学论是一门综合性很强的学科；数学教学论是一门实践性很强的理论学科；数学教学论是一门正在完善的学科。《数学教学论》由作者自编使用多年的教学讲义改编而成，具有独特的构思，形成了比较完整的理论体系。《数学教学论》对数学教师的素质、数学文化、数学教育理论进行了专题讨论，对于中学数学教...

数学教学论课程的有以下5个特点 理论性; 2. 整体性; 3.综合性; 4.动态性; 5.实践性 请点击输入图片描述 其他：创造性是数学课堂教学艺术的生命力。数学教师只有寻找最优的教学活动方 式,组成最优的教学结构,建立协调一致的教学方法群,去开拓教学效果最优化 的局面,才能达到最理想的教...

对数学教学论的认识如下：一、数学教学教什么 数学教学是教学生思维的教学，有些学生误认为，学好数学就是拼命做题。学好数学必须多解题，这并不错。但训练一定要讲究科学性。也就是解决问题的同时更要研究问题，要重视获得结果的过程的教育价值。在教学过程中一定要反思、回顾，关注“算法”，帮助学生提...

《小学数学教学论》特色为：一是关注小学数学教师专业发展，即以小学数学教师专业发展为主线，反映新一轮基础教育课程改革，以提升师范生教育教学素质；二是结合案例学习相关理论，即密切联系小学数学教学实际，突出案例教学，重在培养师范生的小学数学教学能力；三是渗透数学发展历史，即概括性地介绍数与代数...

《数学教学论》源于作者多年来的教学实践，是一部集独特理念与完整理论体系于一体的教育专著。该书特别关注数学教师的专业素养，深入探讨了数学文化与教育理论在中学数学教学中的重要性，对实践中遇到的具体问题进行了深入剖析。书中收录了丰富的教学案例，并配以详细的点评，为提升数学教师的教学实践能力...

我所看的这本书是由人民教育出版社XX年2月出版的《中学数学教学论》一书。书中论述了中学数学课程目标、课程内容、中学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等诸多方面，对中学数学教师的教学有很大的指导意义。它有一个特点，就是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行...

比如说，方程、商、积、对角线等等。所以我们要有意识的运用这些专门的数学语言，并且要正确运用，养成数学语言规范的习惯。另外，这里的“专业”是相对而言的，因为我国现行数学教科书在内容编排上采用的是螺旋上升的原则，所以在不同学段，不同的教学内容中“专业性”的涵义有所不同。

小学数学教学论具有的相结合的性质介绍：在小学数学教学中，根据小学生的认知特点和已有生活经验将数学知识与学生的生活实际紧密结合，数学有利于培养学生对数学的应用意识、培养学生学习数学的兴趣，对于更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力、促进学生综合素质的发展具有重要的意义。需知：许多诸如数...

都论及小学数学所应当具有的特点是，“第一，小学数学具有现实性质，数学来自于现实生活，再运用到现实生活中去。第二，学生应该用积极主动的方式学习数学，即学生通过熟悉的现实生活，自己逐步建构数学结论，学生学习数学是一个‘再创造’的过程。第三，要通过数学教育，促进学生的一般发展。”为什么在中学...

数学课程论：研究数学课程的设计、开发和评价，包括课程内容、教材、教学目标等方面。数学教学论：研究数学教学的实践和方法，包括教学策略、教学手段、评价方法等方面。数学教育学是一个新兴的跨学科领域，它涉及数学、教育学、心理学、认知科学等多个学科。数学教育学的研究内容和方法也在不断发展和更新，...