如何在信息技术环境下进行教学设计

3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的教育教学方法。4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。5、观察法：教师在信息技术环境下，有目的，有计划地对学生在新的教学模...

信息化教学设计是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其核心是以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，以及教学更符合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是对传统教学媒体和手...

1、在教学环节中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。2、应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教...

1、以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。2、充分利用各种信息资源来支持“学”。3、以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。   4、强调“协作学...

1.信息化教学设计需要注意的点是信息资源的选择,如网站、多媒体资源库、课件等等;其次是教学情境的创设,如我在讲解职业学校机械制图《零件的测绘》一课时,我在课前用德国一高新五轴联动的德玛吉数控设备进行机械加工做成一视频,在课题引出之前播放,创设情境,导入新课内容,这能强烈引发学生学习热潮,对数控专业的再一次...

二、信息技术环境下教学设计的理论基础 任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；（一）学习者自身的学习...

1、教学目标的明确与匹配：教学目标应该清晰明确，与课程内容、学生需求以及信息技术工具的特点相匹配，同时，也需要根据学生的实际情况和能力水平，合理调整教学目标和进度。2、教学策略的创新与多样性：信息技术工具可以为教学提供更多元化的方式和手段，因此教师应该积极探索和尝试不同的教学策略和方法，结合...

三、在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力。不同的课程会有不同的特征，在教学设计和课件制作时也会有所不同。这就要求课件脚本编写者对课程特征要有所了解。了解的渠道可以从新课程的理论知识和各课程的教材...

1、以学生为中心，注重对学习者学习能力的培养 以学为中心是信息化环境下教学设计的首要原则。明确“以学生为中心”，这一点对于教学设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种不同的设计结果。2、充分利用现代信息技术，营造优化的学习情境 信息化教学...

（2）融合技术 将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务，帮助学生对知识的理解与技能的掌握，实现最优化的教学效果。（3）应用理论 教学...