适合语文教学目标的行为动词有哪些

1. 行为动词：吃、喝、走、跑、笑、哭、写、读等。2. 感官动词：看、听、闻、摸、触等。3. 动态动词：变化、改变、发展、增长、减少、增加等。4. 心理动词：爱、恨、怀念、思念、忍受、烦恼、满意等。5. 状态动词：是、有、在、属于等。6. 助动词：会、能、要、要求、愿意、应该等。7....

动作：看、听、说、问、停、装、修、住、坐、走、跑、做、是；行为：批评、宣传、游泳、学习、订正、提高、朗诵、注意、留神、保护、绿化、简化、计算、帮助、普及、道歉、开幕、阅读、动员、服务、唠叨、增加、联合、暗示、预防、相信、拒绝、感觉单个字表示的是单纯的动作，而两个字的还表示了该...

首先，有信源的动词涵盖了日常活动，如"来、去、说、学习、起飞、审查"等，它们表示明确的动作发生。这些动词通常直接描述行为的发生。其次，心理活动动词，如"想、重视、理解、尊敬、相信、佩服"等，它们更多地反映了内在的情感或认知。这类动词前面常常可以加上程度副词来强调感受。再者，能愿动词如"能...

1. 行为动词：表示主语的行为或动作，如“跑”、“跳”、“走”等。2. 状态动词：描述主语的状态变化，如“成为”、“变成”、“显得”等。3. 助动词：辅助其他动词表达时态、语态等，如“已经完成了”中的“已经...

1、有的动词表示一般的动作,如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识"等.2、有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、十分".3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动词",它们是"能、要、应、肯、敢...

(1)走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习(动作行为动词)(2)爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得(心理活动动词)(3)有、在、存、存在、出现、失去、消失(表示存在、变化、消失)(4)是(判断动词)(5)能、会、愿意、敢、应该、要(能愿动词)(6)上、下、进、出、回、过、起、...

结果目标的行为动词包括“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等。这些动词通常用于描述学生通过学习应该达到的结果水平。过程目标的行为动词包括“经历”、“体验”、“感悟”、“探索”等。这些动词通常用于描述学生在学习过程中的参与和体验。这些行为动词是形成核心素养的基础和条件，最终指向学生核心...

一般动词：表示动作行为。走、坐、听、帮助、进行、停止……大概就是你所说的“实义动词”吧。心理动词：表示心理活动。爱、恨、怕、想念、打算、害怕、希望……存现动词：表示存在、变化、消失。在、存在、有、发生、演变、生长、死亡、消失……判断动词：表示判断。是（有时“就是”“正是”等也...

规范的行为目标的开头应该是“学生……”的模式。2.行为动词。行为动词用来描述学生在实现教学目标时的确定行为，它可以分为含义明确的动词和含义含糊的动词两种。含义明确的动词如：“写出、背出、列出、辨别、比较”等，具有可操作、可观察、可检测的特点；含义含糊的动词如知道、了解、欣赏、喜欢等，较...

首先是教学目标。注意以下几点,一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范,一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去,行为动词如“背诵、了解、书写……”,行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文,语气的停顿和语调的变化应...