如何在学科教学中渗透儿童哲学教育

发布网友发布时间：2022-04-22 04:49

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热心网友时间：2022-05-28 13:53

儿童哲学首先在美国兴起，儿童哲学课程引进中国也有十几年的时间。早前，云南、上海、浙江等地的一些小学，也做过类似的努力。儿童哲学主要以训练儿童的思想、思考为主以及行事的方法，教导儿童如何思考事物的本质，让儿童亲身体验哲学讨论的过程，逐渐增加儿童对世界整体性的认识，让儿童在学习思考技巧中培养生活的智慧。哲学是对智慧的热爱和探究，儿童对很多事物都会充满好奇和疑惑，而哲学恰是对这些事物的追寻和探究。儿童对世界充满好奇，而且还常常惊奇于自己的各种发现。“好奇”往往为探究之始，“惊奇”往往为探究之果，无限的好奇与惊奇充分表现出了儿童对智慧的追求。
据讲朱熹小时候刚会说话，父亲就对他进行启蒙教育。父亲指着天说：“天也。”朱熹反问道：“天之上何物？”从中可以看出，其实儿童也是具有哲学思维的。哲学是一种研究式的追求真理的主动过程，伯特兰·罗素曾表示，哲学“即使不能回答我们所希望解答的许多问题，至少有提出问题的能力，使我们增加对宇宙的兴趣，甚至在日常生活最平凡事物的表面现象下，看到事物的新奇与值得怀疑之处。”
在*世界里，哲学总是有着一系列极其深奥和高度抽象的哲学术语。虽然儿童并没有这些术语，也不懂思辨和逻辑，但在他们的提问与解答中，同样蕴藏着丰富的创造性种子。如果对儿童的一些问题保持沉默，不去理会，则会使儿童感到疑惑，不利于儿童思想发展。哲学教育不仅包含了对哲学概念的掌握和运用，更重要的是对思想的见解、逻辑的推理，不只是单纯的传授知识，主要是思维的训练。儿童学习哲学的方法有很多种，把对哲学的思考通过故事讲出来，尽量用儿童熟悉的语句和概念，儿童便不会觉得枯燥。
哲学是通向理性时代的最好工具，能够更好地训练逻辑思维能力。儿童是世界、是未来，尽早对儿童进行哲学思维的训练，有利于促进儿童自身的发展。