关于学习与发展的关系,皮亚杰,维果茨基和布鲁纳三者的观点有何异同?
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发布时间：2022-05-26 20:37
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时间：2023-10-27 12:18
摘要皮亚杰认为，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，儿童发展到一定的阶段后，才为他的下一步学习提供了可能性儿童不可能超越一定发展水平的学习。咨询记录 · 回答于2021-11-07关于学习与发展的关系,皮亚杰,维果茨基和布鲁纳三者的观点有何异同？您好关于学习与发展的关系，皮亚杰、维果斯基和布鲁纳三者的观点的异同有何异同？皮亚杰认为，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，儿童发展到一定的阶段后，才为他的下一步学习提供了可能性儿童不可能超越一定发展水平的学习。维果茨基和布鲁纳呢？皮亚杰是认知学派的创始人，维果茨基社会文化历史学派的灵魂人物。布鲁纳教育思想是以心灵的探寻解读为中心的。从根本上来区别。皮亚杰主要是认知心理学。维果斯基和布鲁那主要是行为心理学。布鲁那认为，学习的实质在于主动的形成认知结构。他认为，认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般形式是在过去经验的基础上形成的，并在学习过程中不断变动。是有一定的主动性的布鲁纳认为，学习一门学科包含三个差不多同时发生的过程，也就是新知识的获得、知识的转化和评价。认为，学习者总是在已有经验的基础上，对输入的新信息进行组织和重新组织。皮亚杰和维果茨基的没有了吗？维果斯基主要贡献是提出文化历史发展理论，强调，认知过程中学习者所处的社会文化历史背景的作用，并提出了最近发展区理论。没有了吗？？是的那相同点呢？相同点是他们都对不同阶段的学习和发展提出了自己的观点，并且形成了自己的理论。这题就完了吗？
