发布网友 发布时间:2022-05-24 22:47
共1个回答
热心网友 时间:2023-11-09 02:46
一、说课内容不能太简单。 参加说课的老师很多,但是印象最深的却是一个女孩子。她穿一件浅色的改装旗袍,眉目清爽,声音甜美;更主要的是我极看好的,就是我喜欢的那种漂亮老师,可爱型老师,学生也给了极高分数,但可惜的是别的评委给的分数却很低。后来了解到其他评委认为说课没有内容。我想也有道理,既然是应聘,就要认真对待,把该准备的准备充分。十五分钟的说课,这个女孩子只用五六分钟就结束了,虽然说一出口就知道水平高低,但毕竟是考试。 十五分钟的时间可以说出很多东西,教学思想,对知识的把握都能见出分晓。虽然不需要用满十五分钟,但是不要低于十分钟!时间太少,评委会认为你不认真对待,或者认为你没东西可说,把分打低!二、不要把自己的说课内容划分的条块很多。 说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,说课后反思等等,甚至有的说出*项。说课可以在这些方面说,并不是必须把这些方面都说到,选取四个方面说足矣!虽然前边说不能太简单,但是太繁琐,也让评委昏昏欲睡!比如先给大家介绍我的说课分为四个部分:说教材,说教法,说学法,说教学过程。或者只说两个部分:说教材,说教学过程。教法、学法并不是不说,而是在教学过程里就体现出来了。不好的做法是把教学过程说的很简单,而其它部分纷纷杂杂都是一些套话。整个说课过程的用时很多,但是并没能给评委留下深刻印象。分数自然高不了!三、让板书使你的说课调理更清楚。 多数应聘者都是板书自己的教学内容,最佳的效果其实是板书自己的说课内容。因为板书的作用就是辅助你的讲话,使更加清晰。所以没必要写你的讲课程序,而是为了使评委听得更清晰,写出你的说课程序,尤其是关键词,通过板书加深评委的印象,使他们更具体理解你的思想!这次有一位应聘者是这样做,大家都反映很好! 大约是前年,我也作为评委参于过这样的应聘工作。相比较而言,这次无论从师教科的组织还是从说课的应聘者水平,都有了大提高。从组织上来说更加科学了,增加了学生评委,和外地评委。六位本地评委和三位石家庄来的大学教授作为专家评委坐在最前边,后边两排学生也是评委,学生占二十分,专家占八十分。有学生的参与,体现了教学设计要重视学生,要做学生喜欢的老师,从着装到声音到举止到教学设计,说课不只说给专家老师,更是面对学生!并且增加了师大教授,而且本地评委不仅是一线优秀,而且有校长*,评委的水平大大提高,从而保证把最优秀的选拔到教师队伍! 还有一点提高,呵呵!还提高了评委待遇!当然这次有一点不足,参加考试的学生除了说课还有当场回答问题,在抽取的问题中,难易程度有悬殊!这不利于公平竞争!