儿童语言调查报告怎么写???
发布网友
发布时间：2022-05-12 06:35
共3个回答
热心网友
时间：2023-12-06 10:51
一年级学生在口语交际中，常常不善于清楚连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，存在重复、间歇、脱节等现象。这是什么原因呢？我通过对学生和家长访谈，问卷调查，发现一年级学生口语交际常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象是与家长文化程度、家长对孩子的培养和就读幼儿园的语言训练有关系。教师根据一年级学生的年龄特点，创设良好的语言学习环境，提供充分的说话机会 。孩子们的口语交际能力将会得到提高。
调查背景与目的：
随着我国改革开放的不断深入，人们之间的交往越来越频繁，运用口语的机会也就越来越多，快节奏的生活，高效率的工作、学习，需要人们思维敏捷，需要尽快地交换信息，交流思想，提高口头交际能力就更显重要，说话的要求也必然随之提高，如说话要规范、简洁、清晰、准确、感人。但纵观一年级学生的课堂表现：大部分学生学习兴趣容易激发，学习积极性较高，老师一提问把小手举得高高，但一站起来总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样，久而久之，他们的口头交际能力就会逐步削弱、萎缩，在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。因此，加强学生口头交际的训练，是小学语文教学中一项十分重要的工作。一年级学生稚气未脱，童言无忌，怎么想就怎么说。这个时期是对他们进行口头交际能力训练的最佳时机。为了具体了解一年级新生口头交际情况，便于下阶段开展研究，探索提高学生口头交际能力的对策做准备，我们就对一年级新生的口语情况进行了调查。
二、调查内容与方法 ：
1 、调查内容
（ 1 ）学生调查内容
自我介绍 ： “我叫 ，今年 岁，家里有 （哪些人），爸爸、妈妈是做什么工作的。
（ 2 ）学生家长调查内容（见家庭情况调查表）
2 、调查方法 ：
（ 1 ）随机抽取一年级 4个班级中的 120 名学生以及这些学生的家长。
（ 2 ）采取访谈法、问卷法。
三、调查结果与分析 ：
调查结果如下表：
注：1 、 A 、 B 、 C 分别为口语表达能力一、二、*水平。
2 、“高”表示父母双方或一方为大专以上学历，“中”表示父母双方或一方为中专及高中学历。
3 、“低”表示父母双方均为初中及以下文化程度。
家长文化程度 家长培养意识 就读幼儿园
高 中 低 有 有时有 无 规范的 一般的 未读
A 20 7 12 1 9 10 1 14 7 0
B 51 5 12 34 12 36 3 31 20 0
C 49 5 20 24 10 19 20 22 17 10
合计 120 17 44 59 31 65 24 67 43 10
热心网友
时间：2023-12-06 10:51
热心网友
时间：2023-12-06 10:52
