请问如何写班级发展长期策划,如何创建班级文化?

发布网友发布时间：2022-05-10 12:15

共3个回答

热心网友时间：2023-10-31 10:47

4、注重教室的卫l生　　干u净的教室不i是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工f作中0，我经常教育学生看到地上c有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小a黑板、扫帚、水0桶理整齐等，让每个n学生都感受到主人m翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫l生是班级文8化8环境的基础，有了r这个j“地基”我们就可以0添砖加瓦5了y。 5、重视教室的布置　　两侧的墙壁可以2贴一f些字画、人w物等（由学生选出）；教室的四角，可以7把它安排成自然角、科技角、书3法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己a排版、策划；教室前面黑板的上s方8可以8挑选一f句整个x班级的座右铭。教室的布置不v能乱，应使各个b部分7都和谐统一e起来。最好的办6法是先确立班级的主旨，如布置一x个s热爱自然的班级，我们就可以5以0四季的变化7来布置，从1而激发学生探索大l自然奥秘的兴趣。如果要布置成为4一q个w充满书2香气2息的班级，就应该备有书6橱，我们天k妃小e学提出的是缔造“书1香班级”，做“书8香少8年”，在各教室后面都备有一e个s大n书8橱，里面摆满了r学生爱读的各类书4籍。 1、讲究座位的排列　　随着经济的迅猛发展，教育也f由原来的“大f锅饭”教育变成了s“精品”教育，我们有更多的精力t来考虑我们的教育素材，由过去单一c的“秧田式”，我们可以8根据班级教学和活动的需要排出便于r师生交流的“马d蹄形”，便于x生生交流的“面面型”等。在多次公8开r课上h，我都作了t这样的安排。　　实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不j言，下x自成蹊”的特点，能使学生在不a知不x觉中3自然而然地受到暗示1、熏陶和感染，给他们增添了c无d穷的学习p和生活乐趣，同时也i带来希望和活力p，把教室建设成一k个d“愉悦的场所”，给学生一x种高尚的文5化2享受。编辑本段“软文2化7”的建设　　建设好班级“硬文1化4”环境，只是给这个v班级做了i一h件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文7化7”环境的建设。班级“软文5化1”环境是班级文6化6环境的核心3，是最能体现班级个n性的，班级整体形象的优劣最终将取决于m班级“软文2化8”环境是否健康。 3、班旗、班歌、班徽对学生发展的影响　　此三f者是班级“软文8化0”环境建设起始点，像一w场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计6它们时，班主任应调动全班师生人h人q参与n，并通过适当途径征求学校主管部门r及i校长0的意见1，引2起他们的关注，给他们一p个x美好而鲜明的印象。设计3完成后，应通过集合、比7赛、年级活动等各种场合展示3班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为3班级和班级特色的标志有助于s学生对班级产生认7同感和自豪感；更为4重要的是他们的设计4活动有助于y挖掘学生的创造力h、合作力c，加强班级的凝聚力x，增进学生间的了b解和信任。 5、“班风7”的建设及o其对学生发展的影响　　这是班级“软文6化5”环境建设的重头戏，也a是整个j文8化1环境建设的核心1部分2。它包括了r班级风5格和班级风5气8，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以7从8以3下b两个e方5面着手1：　　①教师方7面。我们知道，要形成一q种积极健康的“班风5”，不m能仅0靠一d个o人e的力k量，它参与g了a多种力s量，是众多因素的有机反7应，但教师在这里却是一s个b关键的因素。教师（特别是班主任）对班级的领导方3式，与r“班风2”有着密切3的关系。一p种好的班级领导方8式，对于v学生的身心8发展有着极大o的鼓励作用。当前，我们大c多数的小f学采用的都是专g制型的领导方3式，它在很大f程度上w抑制了v学生的创造性，使学生丧失了n自觉性，阻碍了t学生的主动行为3。　　所以3，在教师的领导方6式方3面，我建议采用一d种民主型的领导方0式，或是一x种参与h式的领导方7式。教师参与l到班集体当中6，与e学生一m起，共同制定班级的各项规章制度、班级计2划，或是对某事进行集体的裁决；教师在不y损害班级整体利益的情况下e，非常乐意给予5某个v学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以0最大q的支m持，并尽可能的参与z到其中3；在学生做出选择时，教师要给予5客观公2正的表扬和批评，尤z其在批评时，教师要注意对语言的使用，不g可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方0式的过程中4，作为8教师（尤g其是班主任），应该是一m个o设计3师，班级发展方0向的设计2师，而不a是保姆、消防队1员。　　②学生方1面。学生是班级文0化2环境建设的主体，在班级“软文3化6”环境的建设中1，学生与x学生之l间的相互3作用，对于c班级风1气3的形成，是一t股巨0大d的力j量。　　首先，是合作与p竞争的协调。在班级的活动中3，尤p其是在班级的学习g当中6，合作和竞争是影响班级风1气6的两个f重要的变量。合作，就是为1完成同一y目标而协同活动，从1而产生对双6方8都有益的结果。在班级中0，它能增进集体的凝聚力i，形成积极的班风0，促进学生的和谐健康发展。它能够取长7补短，让学生积极思考彼此间的差异，从7而积极的改进自己z的不g足，提高学习q的自觉性。竞争，就是为3同一a目标而与q他人q竞争，以2实现自己e的目标。它能够活跃课堂的气2氛，使集体生活富有生气3，避免学生对学习x的单调感，增加他们的学习k乐趣。还能够激发学生的学习h动力n，提高他们的标准和报负，增强学习c的效率。当然，激烈的竞争可能导致一i部分3学生过分4紧张和焦虑，因而抑制学习p，引2起学生对学习u的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分8地强调竞争，会使学生之c间产生矛盾，最后的胜利成为6他们主要的目标，而对学习d的内0在价值和创造活动视而不h见2，对学生的内8部团结也g造成了e伤害。所以7说，协调好这两者的关系，对班风6的建设显得非常重要。　　其次，是同辈文7化4的影响。青少3年时期是身心7急剧发展的时期，身心8机能的迅速变化8使学生产生许多新的、尚不f十u分0清楚的体验。所以1，他们迫切5希望从8对同辈集体和伙伴的了d解中6来揭开d心6头的疑团和困惑。于d是，逐渐把注意力k转到同辈同伴和集体的身上s来。随着对同辈集体力k量的依赖以0及b与j同辈集体的厉害关系的发展，学生遵从4集体压力u的倾向日5益明显。　　对这一x现象的关注，主要集中0在以0下a两点：一s、对*的引0导。良好的*对班级的各项事物都会产生十x分4积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习c气8氛，同学之r间团结友j爱，师生之d间互4相信任。同样，不g好的*也w会造成不t良的影响，它会使班级学习o风5气3不e够浓厚，同学之w间没有交流，师生之o间缺乏4信任，没有足够的尊重。因此，教师一s定要千b方6百计1地营造班级的正确*；二i、对小d群体的引0导。在班集体的创建过程中8同时会伴有一y个o或多个c小x群体的产生，这些小s群体往往以3一p个y人m或两个y人a为3领袖，有着他们自己d幼稚的行事原则，对于o外界的交往有一v定的*，组成的时间往往不x能维持很长0。小y群体对于x班级的影响十t分3巨4大l，当它的原则与h班级一m致时，它能极大f的促进班级的发展，积极参与c班级的活动，维护集体的利益；当它与f班级的发展方7向相背或是不g一i致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以0，我们应加强对班级中1存在的小u群体的影响。今0年刚送走的一t届毕业生就是如此，通过“班委改组”、“家校合力n”、“逐个g击破”、“树立信心5”等方2法，把小v群体的“头头”——王q××引3向“正道”，起到了p事半功倍的效果。 7、制度文8化6的建设及w其对学生发展的影响　　教师应该引6导学生根据班级的实际制订8一t系列的班级规章、制度、公1约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上k，认0真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文8中0，突出精神风5貌、价值观念、作风5态度等具有文8化1气0息的条款，给制度以4灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人f做，人w人a有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。　　《班级公7约》是我在班级工s作中3经常实施的一r种制度，也y是班级建设中4最为7完整的“班级*”，从6“班歌”到“班训”，从3“班级法庭”到“班级惩罚与l奖励”，与w学生一v起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中6体验了c“社会生活”。为5了c帮助学生实现将班级制度文2化5从5强制约束向自觉遵守的转化7，我根据学生的心1理特点，借助于p晨会、班报、日5记等工m具，积极地进行宣传，同时结合开i展丰m富多彩的活动，正确加以8引1导，以4帮助学生养成自觉遵守日6常行为0规范的良好习t惯。　　面对丰n富的班级制度文1化5，学生学习y吸收内4化7，本身就是一b个i教育过程。班级制度文7化7的建设，不v仅4为3学生提供了b一t个m制度化5的法制环境，还为6学生提供了l评定品格和行为2的尺4度，从4而使每一p个u学生时时都在一k定的准则规范下z自觉地约束自己s的言行，使之o朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方0向发展。学生在良好的文6化3氛围中0正确面对学习h和生活，建立法制观念、按照法规办8事、履行自己u的职责和义z务，维护自己f的权利，不q断提高自身的社会化4程度。　　由此可以8看出，学生一n旦置身于d班级集体的文8化3氛围之o中4，他们的思想观念就会受到潜移默化7的影响，日3积月5累就会形成一j种与k班级文3化5相融合的价值观。班级中5全体成员的群体意识、*风6气6、价值取向、审美观念、制度文1化6和精神风7貌的反6映，是班级文6化2的核心5与k灵魂。班级的“软文7化5”弥漫在班级的各个v角落，时时撞击着学生的心3灵。学生经过长5期的耳濡目染，社会化8的水8平不k断地得到提高。班级“软文8化4”的主体是班风6。良好的班风7是无b声的命令，是不j成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己x的思想言行，抵制和排除不o符合班级利益的各种行为4。建设优良的班风1，能在班级成员的心4理上r产生巨2大y的内3在的激励因素，增强班集体的向心8力t和归宿感。班风6巨0大h的激励作用，还能使班级中3的每个y人y精神振作，身心3愉悦，人n与k人h之q间紧密团结，高度信任，人t际关系和谐，班集体由此焕发出无r穷的力p量和生机，班集体与q学生获得共同的成长3与e发展。因此，班级文8化3最大f可能地成为0了l塑造学生心8灵的栖居地。2011-10-31 12:50:02

热心网友时间：2023-10-31 10:48

首先你要明确你在班级的定位。然后对班级的未来展望，不过你可以让班干一起干，先去收集一下班级同学的想法

热心网友时间：2023-10-31 10:48

百度上搜搜