如何抓好小学品德与社会课堂的情感教育

发布网友发布时间：2022-05-11 21:42

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热心网友时间：2023-07-20 06:09

思想品德课堂教学是学生获取知识，培养能力，接受思想道德教育的根本途径。如何提高思想品德课堂教学的实效性呢？下面，我就两个方面来谈一谈。一、教材是提高思想品德课堂教学实效的根本俗话说：巧妇难为无米之炊，面对陈旧的教学内容，要让新时代的儿童去理解，固然牵强；让旧时代的观点去指导他们的行为，固然乏力。当代少年儿童他们对现代的美好前景无限向往；但在社会公德和责任感方面有所弱化。他们视野开阔；但缺乏对不良思想文化的辩别能力。他们性、自主性有所增强；但意志尚有欠缺，生活上依赖性较强。他们追求较高的目标；但缺乏艰苦奋斗的思想准备。时代不同，观念不同，现时代的儿童迫切需要适应时代的思想道德观念来指导他们的实际行为。国家教委《九年义务教育小学思想品德课程标准》的颁布给思想品德这门课程带来了新的教育趋势。在《课程标准》的指向下，结合湖南的地方文化，现时代少年儿童的实际，省教委编写了九年义务教育思想品德教材。与旧教材相比较，新教材更注重于从学生的实际出发，具有鲜明的时代性、层次性与生动、形象性。新教材在内容上充分体现了时代的精神，如《家乡在发展》、《热情大方待外宾》。同时，新教材偏重明理导行的课文内容针对性强，虽然形式各异，但仍可看出是学生实际的缩影，如《不贪小便宜》、《不讥笑他人》，新教材的内容上最具特色的还是每篇课文最后总结性的语言，更是高度的概括了全文的中心，能让师生更为快捷、明了的掌握课文的中心。纵观新教材，不难发现其课文内容的层次性，从爱湖南到爱祖国，从家乡的发展到祖国的腾飞，从自己做到参加公益劳动，无不体现出这一特点，既具系统性，同时也遵循了学生知行发展的规律。从形式上看，课文有故事，有，图文并茂，具有生动、形象的特点。新教材令人刮目相看的还是教材的练习，它内容充实，与学生实际又是那么的贴切，为指导学生实际行为提供了好的、切合实际的素材。新教材的编发，架起了通向指导学生实际的桥梁。二、教法与学法是提高思想品德课堂教学实效的关键新教材的编发为提高思想品德课堂教学实效作了有力的保证，但课堂教学中的教师的教与学生的学才是提高课堂教学实效的关键，再好的教材，教法与学法不当，想提高课堂教学实效也会显得力不从心。下面，我就思想品德课堂教学的基本结构来具体谈一谈如何运用新教材来提高思想品德课堂教学的实效。（一）导入应从学生实际出发 “一切要从实际出发”，然而众多的教师在新课导入方面注重更多的是其形式的多样化。固然，导入形式的多样性能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，但脱离了学生的思想、行为实际，一味的追求新课导入的趣、巧，这种调动起来的兴趣与积极性也只是凌空一切，从表演、故事、游戏到课文内容，即使这种形式中富有意义，但它毕竟绕过了学生本身的实际，教师如若在教学前不与学生共同来发现目前自身的思想、行为状况，又如何能做到有的放矢、因材施教，又如何能使学生很好的自身实际，从而萌发一种“这课值得一学”的念头呢？因而，教师在导入这一环节中即要看好形式，也要注重学生的实际。如教《不贪小便宜》一课时，一开始教师便可直接指明学生中存在着拾到东西及时交公的现象，让学生全面展开讨论，谈一谈他们为什么要这样做？实质上学生的看是对为什么不贪小便宜的已有认识，显然学生的认识是不够深刻的，这种认识指导下的行为必然缺乏到位性，此时，教师明确指出这一点，一次短小的谈话，让教师洞察到学生的认识，成为实际，也让学生意识到自己认识的不全面，明了而又快速的引导学生进入新课的学习。（二）明理应以学生需要入手泰戈尔在评传中曾说：现代教育中的所有弊端，教可以沿着某种线索，追溯到这样一个根本性的错误，即忽视对儿童说来是十分自然的需要。确实，教重在导，学贵在悟，应让学生自探得之、自揣得之、自习得之，要改变注入式的教学法，尽量实行启发式的教学方法，就要知道学生想知道什么，要善于引导学生通过自己的思考和学习提高认识，寻找答案，如教《不贪小便宜》一课时，教师可让学生在学文前质疑，说一说自己想要通过学习这一课弄懂哪些问题，教师再对学生的提问进行梳理，归纳出以下几个问题：a.什么是贪小便宜？b.贪小便宜有什么害处？c.怎么做是不贪小便宜？d.不贪小便宜有什么好处？通过带问题学文，再让学生自己归纳得出答案，这一过程呈现出、的教学氛围，同时也尊重了学生的需要，体现了学生的主体作风，这种从学生实际需要出发的学习显然是一种提高课堂教学实效的捷径。（三）情感应以学生共鸣处激发明理求准，求真，只有真情实感才能真正影响学生道德行为的完成和持续发展。在深化认识这一环节中，如何激发学生的真实情感呢？所选内容与学生相去甚远会形成空洞感，所选内容与教材简单重复会形成无深度感，显然要以学生所熟悉的材料中

热心网友时间：2023-07-20 06:10

情感和认识是相互联系的、相互促进的。在丰富儿童社会认识的过程中，我们既要重视社会知识的传授，也要重视社会性情感的培养。例如组织孩子熟悉各种交通标志，带孩子到十字路口观察、组织他们玩“交警和司机”的游戏，孩子们可以从中学会很多交通知识，同时也培养遵守交通规则、遵纪守法的良好情感。还可以让孩子参加各种职业游戏体验，让孩子明白劳动的意义。另外平时可以利用讲故事、念儿歌的方式，向孩子介绍我们伟大的祖国，让他们萌发出爱国主义的情感，增强民族自尊心和自豪感。这样不断反复，逐步加深，孩子的社会性情感就能更加稳定，更加深刻。