孩子确诊是自闭症,怎么办,他以后能像其他小孩一样去上学吗?

发布网友发布时间：2022-05-11 20:38

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热心网友时间：2023-10-19 17:02

融合教育是目前解决和推动残障人士平等参与和社会融入的最核心最基础的阶段——让他们从小在普通的环境中生活、像其他人一样学习社会交往。如果不能实现这种融合，他们在成年之后几乎不可能会冲破社会障碍、自主地参与社会生活，会给家庭和社会带来更多负担。

另一方面，这种来自家长、学校、社会等各方的努力，会让社会变得更美好、文明。生命本来就是多元的，其他小朋友也能因为身边有这样的伙伴，进而学习什么是接纳、包容、平等。同时，因为他们有学习上的障碍，也会促进学校的教育者更加以人为本，尊重每一个学生的价值，开发每一个孩子的潜能。老师会学习更灵活的教学方法，不断创新教学能力，最终让所有人受益。我觉得才是教育的本质所在。

在孩子的融合教育方面，家长们特别希望能得到*的支持，但这些支持不会凭空而来。在去美国参加会议之前，我以为*倡导这样的工作得靠公益机构去做，因为他们比家长更专业。但我错了，其实残障人群和家长们更了解自己的需求，以他们为主体去争取权利更有说服力。我们后来的实践也证明了，如果残障人群和家长愿意站在*倡导的前沿去呼吁，会得到更多的专业人士和公众的支持、帮助。

到2012年，“融爱行”帮助了超过20名自闭症、阿斯伯格综合征以及唐氏综合症的特殊孩子适应普通学校的学习。这几年的积累中，我们有了丰富的随班就读支持经验，同时我们通过家长调查形成了一份研究报告，表明家长们对随班就读的渴望和需求，还撰写了一份建议书，非常专业、详细地说明了建立“随班就读资源中心”的重要性和可行性，这两份材料经过教育专家智囊团的修改润色之后，我又以随班就读家长的名义写了一封信，一起递给了市教育局。我们的核心倡议就是以“融爱行”的成功案例为参考，建立试点，并逐步将特殊教育资源引入普通学校，建立随班就读资源中心。

热心网友时间：2023-10-19 17:02

要看孩子的状况，也看后天干预怎么样。假如说家长觉得孩子能不扰乱课堂纪律，能听老师指令，有一定沟通能力，可以去做做转衔评估，评估达标了就基本具备上学能力了，如果一直机构做干预的话可以问问老师的建议。北大医疗脑健康儿童发展中心比较注重这一方面，治疗自闭症有梯度课，对小孩以后上学比较有好处的课。