...在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么...

蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；（3）因为发生体是有物体的振动产生的，而蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，因此蜜蜂的发声部位可能在小“黑点”上；（4）蜜蜂发声时，

搅拌摩擦焊( Friction Stir Welding,W)是利用摩擦产生的热量实现板材连固态连接技术，由英国焊接研究所(TW1)于1991发明。这种方法打破了原来限于圆形断面材料焊接的概念，对于铝合金、镁合金、铜及其合金、钛合金、钢以种材料的焊接，均可获得性...

由此可以得出一个结论，蜜蜂发出嗡嗡响可能是呼吸器官所产生的，而不是由翅膀振动产生的。

蜜蜂是通过翅膀震动发声。作品原文：《蜜蜂的欢叫》有一天，一个11岁的小女孩来到养蜂场玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有扇动，却仍然嗡嗡地叫个不停。她想起《十万个为什么》上关于蜜蜂发声的原理：蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动，每秒达200次，如果翅膀停止振动，声音也就停止了。可现在蜜蜂的翅膀...

她首先将蜜蜂的双翅用胶水固定在木板上，蜜蜂依然发出声音；接着，她将蜜蜂的双翅剪去，蜜蜂仍然发出嗡嗡声。这些实验表明，蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了进一步探究蜜蜂的发音器官，聂利开始仔细观察蜜蜂。她用放大镜观察蜜蜂的双翅根部，经过一个月的观察，终于在蜜蜂的双翅根部发现了两粒比油菜籽还小...

去年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有煽动,仍然嗡嗡叫个不停,于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑,并开始了对蜜蜂的试验和研究.她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音.她剪去蜜蜂的双翅,也能听到蜜蜂的叫声.两种方法交替进行了42次,每次用去48...

在今年科技月活动中,我们从图书馆借了一套<<十万个为什么>>科普图书,有一篇文章介绍说,蜜蜂嗡嗡的声音来自翅膀的振动,如果翅膀停止振动,声音就立即停止.可是有一天,我到一个养蜂的场地去玩,发现许多蜜蜂聚集在一起,翅膀并没有振动,也照样嗡嗡地叫个不停,于是我对<<十万个为什么>>的说法产生了怀疑....

最终，聂利同学得出蜜蜂的发声器官位于双翅根部的两个小黑点，而非翅膀本身。聂利同学的这一发现，不仅挑战了传统认知，也为我们揭示了科学探究的重要性。她的研究过程体现了科学探究的精神。她尊重事实，不盲目相信权威，敢于质疑，并通过细致观察和实验来探究问题。这种态度和方法值得我们学习。她还善于...

2001年秋,聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知,蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发音器官,但它们在飞行时不断高速扇动翅膀,使空气振动,会产生嗡嗡的声音。后来,聂利在《十万个为什么》一书中也看到这种说法。 去年春天,她到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没动,仍然嗡嗡叫个不停,她因此对教材、...

1.(2010年浙江湖州,31题)聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程: ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声。 ②剪去...

三、典型中考实验探究题分析 1.(2010年浙江湖州,31题)聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程: ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板...