幼儿教师如何与内向型小孩沟通

发布网友发布时间：2024-10-22 13:09

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热心网友时间：2024-10-29 20:18

（参考范文）
说我们的事业具有不凡的意义是因为我们站在孩子教育的一个特殊时期，即幼儿期。幼儿期是孩子3岁至6、7岁的期间，又称为学前期，是孩子个性形成和塑造的关键时期，这种形成表现为四个方面：
（一）气质特点凸显
气质是与生俱来的，儿童出生时就有不同气质类型差异，到幼儿期儿童高级神经活动类型的不同表现得更为明显。幼儿期的气质具有一定的可变性，是可塑性比较强的时期。
（二）兴趣爱好差异
这种爱好差异表现在男女儿童对服装和玩具的爱好、对游戏活动倾向的不同、对学习和活动兴趣的区别等。幼儿倾向于以主观态度决定事物的价值，他们很容易对各种有主观价值的事物表现出强烈的好奇心和兴趣。
（三）能力差异
这表现在感知能力、注意和记忆等认知能力上，更明显地表现在言语、计算和艺术等特殊才能方面。
（四）性格特点的表现
相对于外向型的孩子来看，内向型的孩子在以上四个方面找到一些不同的特质，比如：
在气质特点方面，外向型的孩子可能对周围环境的变化很敏感，内向型的则相对迟缓；外向型的显得活泼，内向型的较为安静；外向型积极探索，内向型显得消极被动等。
在兴趣爱好方面，外向型的一般都是爱好广泛且容易引起他人注意，而内向型的则会将自己的爱好隐藏起来，不轻易表现出自己对某一样事物的特别喜好。
在能力差异方面，由于外向型的孩子善于表达表现，在交际方面的能力尤为突出，内向型的常常会被人忽略他们的长处。
在性格特点的表现上，外向型的孩子比较合群，乐于分享，反之则表现孤独，顾自己，甚至有些自卑和懦弱；这些差异反应了孩子本身的特点，而作为一名幼儿教师，我们可以有针对性地给他们创造条件，采取适宜的沟通措施，帮助内向幼儿发扬个性的积极方面，减少消极方面的影响。
其实，幼儿教育的过程就是一个沟通的过程，在这个过程中，教师起着引导、启发、询问、建议作用，沟通的方式也可以是多种多样的。