初中生物 怎样自己设计实验探究题和资料分析题

实验探究：1.现实生活中发现了问题 2.根据实际问题提出了假设（关于生物的假设）3.用你的方法去实验，看你的假设是否符合实际问题。（中间可能发现了新的假设）4.最后得出自己的结论 大概个意思，呵呵共同学习

例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验,经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的 热点 问题切入,等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性 报告 的撰写和交流。培养学生通过文字描述,...

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学习,增加实践环节。

36、模仿生物的结构和功能来发明各种仪器设备的方法叫 ,一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,分开后都不能独立生活的现象叫 。37、某生物实验小组在观察一个菌落时,发现有这样的特点:菌较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,你认为该菌落是 菌落。38、保护生物的 环境,保护生态系统的 ,是保护生物多样...

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．（1）观察法是科学探究的一种基本方法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有...

3.3演示课本P33的“演示实验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用?设计表格，归纳总结消化系统的结构和功能。3.4插入课本P35第1、2题和p34技能训练。展示自己设计的表格，并相互评价。（五、营养物质的吸收 阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。引导学生分析课本P33的“资料...

蚯蚓走迷宫的实验【学习】母袋鼠和幼袋鼠【先天】小鸟喂鱼【先天】大山雀喝牛奶【学习】黑猩猩钓取白蚁【学习】黑猩猩摘取香蕉【学习】鸟筑巢【先天】鸡孵蛋【先天】小猫吃奶【先天】蚕吐丝【先天】鹦鹉学舌【学习】老虎、狮子的幼仔一生出来就会吃奶【先天】马，野牛、梅花鹿的幼仔一出生就会站立【先天】...

生物教学设计案例四 教学目标 1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、 说出运动对动物生存的意义。 3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、 认同动物的结构和功能的统一性。 养成在运动时注意自我保护的行为习惯。 教学重难点 哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的...

A、实验法：是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．该选项不符合题意．B、资料分析法：资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索．该选项不符合题意．C、调查...

传统的生物教学只是告诉学生“是什么”和“如何做”就行了,促进学生个性发展,使他们真正成为学习的主人。 第二:初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。每一个课堂设计、每一个活动安排...