高二历史必修三知识点有哪些
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发布时间：2024-10-22 02:36
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时间：2024-10-30 10:39
第1课 百家争鸣与儒家思想的形成
背景：春秋战国时期，生产力提升促进封建经济迅速发展；社会结构变化，士人地位上升，提出主张；学术交流活跃，私学兴起；社会竞争加剧，对人才、治国策略的需求。
代表人物：道家的庄子、儒家的孔子、孟子、荀子等。
评价：是历史上的思想解放运动；是学术文化、思想道德发展的关键阶段；各家学说相互渗透、吸收、融合，为思想文化发展奠定基础。
第2课 儒家思想的形成
孔子主张：*核心即德政，强调统治者要实行仁政，主张克己复礼，希望恢复西周礼乐制度；教育上，开创私学，主张教育平等。
孟子主张：发展孔子的仁政思想，进一步提出民贵君轻的民本思想；伦理上主张性本善。
荀子主张：施政用仁义王道，强调民的力量，提出“君舟民水”观点；伦理上主张性本恶。
影响：战国时期儒家学说诸家并起，成为传统文化的主流思想。
第3课 道家思想
主张：道家认为世界本原在于道，强调顺应自然，万物相互依存且不断转化；*上提出无为而治的主张。
庄子主张：认为世界万物都相互联动，放弃一切差别观念，追求精神自由。
第4课 家思想
主要代表：韩非子
主张：提出系统的法治理论，主张依法治理。
意义：迎合了建立统一*国家的历史发展趋势。
第5课 儒家思想的发展
背景：汉武帝时期，加强*集权，思想文化形势发展需要。
董仲舒新儒：糅合道家、法家、阴阳五行家思想，形成具有时代特色的儒家体系。
内容：适应汉武帝加强*集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”主张；强调君权神授的*思想；提出“三纲五常”儒家道德观。
实质：思想文化*，根本目的是神化*皇权，维护封建统治秩序。
第6课 宋明理学
三教合一：儒家吸收佛教、道教精神，发展新儒家思想；佛教吸收儒家精神，渐趋本土化；道教强调儒道并重。
程朱理学：以二程和朱熹为主要代表，主张理是宇宙万物的本原，与伦理道德直接联系；强调“存理灭欲”；提出“格物致知”的认识论。
陆王心学：以陆九渊和王阳明为主要代表，强调“心外无理”，重视内省；提出“致良知”和“知行合一”。
影响评价：宋明理学对社会*、文化教育、伦理道德产生深远影响；积极方面，注重气节、道德；消极方面，用“三纲五常”维系封建*制度，压抑人性。
程朱理学与陆王心学的异同：程朱理学注重外在理的规范，强调道德修养；陆王心学强调内心反省，主张恢复良知本性。
第7课 明清之际儒家思想的批判与创新
李贽离经叛道：批判孔子思想的迷信，强调私人*。
黄宗羲君主*的批判：揭露君主*的危害，提出君主应为民众服务，主张*皇权。
顾炎武经世致用的思想：重视社会实际情况，提倡实践求真知，解决民生问题。
王夫之唯物主义思想：认为世界是物质的，事物遵循发展变化规律，一切事物均可通过考察研究认识，具有朴素的辩证思想。
知识点总结与思考：儒家思想经历了百家之林脱颖而出，统思想并不断自我调整，代表人物能吸取百家之长，更加适应时代潮流，对儒家思想进行改造，使其不断进步发展。
