我刚刚上高一 马上要月考了 平时挺认真的 但真心不知怎么复习 尤其是历 ...
发布网友
发布时间：2024-10-22 03:02
共2个回答
热心网友
时间：9小时前
识组合排列，更多的是用理论思考来从内在联系上建立知识、认识和能力三位一体的专题知识体系。以历史唯物主义和辨证唯物主义的观点为历史思维的基点，来组织专题复习，做到理论统摄史实，史实引证理论。以下就高中历史专题复习谈几点看法。
一、举目张纲，整体把握，凸出知识结构的系统性
目前同学们正在进行高三历史的专题复习，高中历史专题复习是在第一轮复习的基础上的深化和提高。其基本思路是从横向的角度认识和把握历史，建立一个网络化的立体知识系统。但是在专题复习中，同学们往往容易停留在知识条理化的层面，达不到系统化的要求。
专题复习必须以形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维为主攻方向。这种复习不是纯粹的知
识组合排列，更多的是用理论思考来从内在联系上建立知识、认识和能力三位一体的专题知识体系。以历史唯物主义和辨证唯物主义的观点为历史思维的基点，来组织专题复习，做到理论统摄史实，史实引证理论。以下就高中历史专题复习谈几点看法。 一、举目张纲，整体把握，凸出知识结构的系统性
同学们在首轮复习中已经掌握了大量的历史信息，迫切需要通过专题复习将所学知识进行有的效重组和整合，加强整体把握历史结构、层次、体系的能力。
例如在进行科技史复习时，如果单纯把散见在教材中的各种科技知识简单罗列出来，显然只做到了条理化，要实现系统化必须要从宏观上把握科技发展史。从科学发展看，人类社会经过了由传统科学到近代自然科学发展的历程，而自然科学的发展又经历了从牛顿经典力学体系到爱因斯坦相对论的新时空观。这其中的每一次重大科学发展都与当时欧洲的经济、政治、文化发展息息相关。以此为线索，可以把资本主义在欧洲的产生兴起、14——16世纪欧洲文艺复兴运动以及近代欧洲一系列重大科学成就等知识点有机地串连起来。从技术发展看，人类经历了三次伟大的技术革命，即第一、第二次工业革命和第三次科学技术革命。同学们不仅要了解三次技术革命的成就，更要掌握它们产生的前提条件、各自的特点、影响以及相互间的关系，并进一步认识社会经济的发展为科学技术的发展提供了物质基础，科学技术的进步又推动社会经济持续健康地发展，两者相互作用，互为因果。
其次要辨证看待科技的发展。科技革命是一把双刃剑，一方面作为正面作用的生产力，它推动了社会经济的发展，极大地丰富了人类的物质生活和精神生活。另一方面也带来了负面影响。两次工业革命推动了社会生产力的快速发展，促进了产业经济结构的调整和社会生活结构的变化。但人口爆炸、资源枯竭、粮食危机、环境污染等全球公害也随之而来。这就迫使人类展开深入思考，如何谋求与自然的和谐共处，促进社会经济可持续发展。 第三进行中外科技史的对比复习。同学们可以着重探究中国古代科技对世界文明进步的作用以及近代西方科技如何传入并影响中国，分析中国科技在明清时衰落的原因。 通过以上方式的复习同学们不仅能够较准确把握古今中外科技发展的基本线索，而且加深了对科技发展与社会、政治、经济间关系的理解，形成有条理、有系统的知识结构。 二、掌握理论、理清思路，加强史论结合度
当前高考对学生能力的要求越来越高，同学们在基础知识复习和学科知识结构掌握的前提下，要重视学科能力的培养和有针对性的训练。历史学科高考考查的能力主要包括识记鉴别、理解诠释、分析综合、论证评价四个方面。其中后三项能力的高低直接取决于同学们史学理论基础是否扎实。因此提高历史理论素养和水平，是实现学科能力突破、从容应对高考选拔的关键。史学理论包括历史唯物主义和辨证唯物主义，概括起来有以下几方面： 1.人类社会是不断发展，不断进步的；历史发展总是由量变到质变、由渐进到飞跃；历史发展总是螺旋式上升运动。
2.人类社会是在矛盾中前进。矛盾形成历史运动；矛盾具有普遍性和特殊性，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾方面和次要矛盾方面。 3.一切历史现象都有原因和结果，并受因果联系的支配。 4.一切历史发展都具有偶然性和必然性，必然性处于支配地位。
5.任何历史事件都有本质和现象，历史事件性质是由本质决定的，必须透过现象看本质。 6.社会存在决定社会意识，社会意识具有能动作用。
7.人民是历史的创造者，是历史的主人；杰出人物在历史中有重要影响；要用全面、辨证、发展观点评价历史人物。
8.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互联系、作用，构成社会的基本矛盾运动。 这是社会发展的动力，而生产力和生产关系矛盾运动是社会发展的最根本动力。
当然史学基本理论还包括阶级（阶层）与国家、改革与革命、民族关系、文化艺术与科学技术、战争及其性质等内容。
在复习过程中同学们要学会归纳理论，理清思路，加强史论的结合度。加强理论素养，提高认识水平，进而运用这些理论去分析问题和解决问题，努力向“史由证来，证史一致；论从史出，史论结合”的学科要求靠拢。2004年高考历史上海卷第32题从新的视角出发，考查了资本主义经济政策的调整。罗斯福新政调整了整个资本主义社会的资源配置方式，缓解了资本主义制度内部的矛盾。事实上，资本主义制度和其他社会制度一样，有自我调节和减少内布矛盾的功能，有其历史存在的合理性，不能简单片面地只以腐朽来概括。此题考查同学们观察与把握历史的思想方法，能否与时俱进、实事求是，以史学理论为指导，客观、公正地评价和定位历史问题，还历史的本来面目。第34题要求考生选择中国古代的一个繁荣时期，简单分析其原因和表现。同样，作为考查封建社会内容的题目，命题者不是一谈封建就冠以腐朽没落，而从分析盛世原因出发，肯定封建统治在当时的历史状况下有其存在的合理性、进步性。考题也在引导我们更新观念，重视历史理论的学习和积累。只有这样，才能在高考中准确地组织运用历史材料和历史基本理论，史论结合地进行阐述观点。 三、瞄准时事热点，寻找专题突破口
社会焦点与热点问题一直以来是高考试题的主旋律，因此同学们在历史专题复习时也要关注热点，全方位地了解社会热点问题，了解该热点的来龙去脉以及相关问题，尤其要系统
地了解问题背景、现状、影响和发展趋势等问题。其次是要及时把握国家大政方针，全面分析时政热点可能涉及到的相关历史知识点。读书不忘看报，希望同学们经常思考，积极参与社会实践，用历史的眼光关注社会生活，在实践中增强公民意识和社会责任感，在生活中寻找命题着眼点。
四、归纳方法、有效训练，提高答题技能
复习备考时同学们普遍重视历史知识的积累，但往往疏于解题方法技巧的训练，以至于考试失败。“训练”是复习中一个重要的环节。但练也有个科学性问题，决不是练得越多越好。练要“精”，要有深度，要到位，关键是习题要精选。习题要有典型性，要有层次性，要有覆盖面，要与高考命题尽量靠拢。对典型题目，同学们可在老师的指导下，通过变换情景、变换问法，多角度全方面进行练习，一题多用，培养思维的灵活性。练后一定要有以量化统计为基础的讲评，并要有补偿措施和补偿练习。通过有效练习，把握各种题型的解题思路、方法和技巧，举一反三，摒弃题海战术和猜题押宝的错误做法，自信地走向考场。
热心网友
时间：9小时前
