课外书是否影响学习拜托了各位 谢谢

发布网友 发布时间：2024-12-11 10:44

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热心网友 时间：2024-12-11 11:40

研究性学习：怎样正确选择和合理使用课外书 （结题报告） 现今的高中生背负着父母与老师的殷切希望，有着繁重的课业负担和强大的课业压力，导致不少同学自从进入高中后就与课外书绝缘。而反之呢，则是一些同学一心只沉迷于课外书之中。究竟我们该怎样对待课外书呢？我们课题小组就是从这里入手的。 首先，我们进行了分小组校内外民意调查，主要采用问卷形式。共发出问卷200份，其中100份针对同学，100份针对家长。共收回家长问卷71份，学生问卷，93份，共计164份。根据问卷结果表明，家长完全支持读课外书的14人，支持读部分课外书的有27人，反对读课外书的有30人，即支持率57.7%，反对率42.3%；同学支持选择性读课外书的有65人，支持读所有课外书的有28人，即支持率100%。通过调查结果我们不难看出，课外书在同学们心中的地位是不可替代的，而家长们允许读课外书的比率也是非常之高。可以看出家长对课外书并没有采取赶尽杀绝的态度。 下面我们再来看一下家长和同学们在课外书是否影响学习上的态度。根据调查结果表明，家长和同学们普遍认为：如果选择性的读课外书可以丰富大脑的知识，缓解大脑疲劳。这样，课外书便使同学们劳逸结合，也就达到了帮助学习的目的。 接下来，让我们看一下家长和同学们共同支持的课外书有哪些，同样采取问卷调查形式获得资料。共发出问卷150份，全部收回，达到预期目的。其中名著占29%，科普读物占24%，文学读物占26%，其他类图书占21%。名著与文学读物家长支持比较多。在调查中我们发现，当今的中学生朋友似乎只对自己感兴趣的课外书加以阅读，这可能也是中学生在选择课外书的一个弊端吧！ 中学生在选则课外书时上还存在了许多问题。原因是不同的书籍有着不同的特点，学生大多数并不能很好的认识。例如古代的书籍很少能读懂，他们的思想内涵太丰富，与当时的社会环境相联系，理解十分困难；现代的书籍，形式多样，内容更加的丰富，距离我们不是很远，但是却不易分辨，利益分明。名著一类，揭示了社会的现象，让我们了解历史的发展，了解世界的变革；科学一类，我们了解到了身边一些现象的实质，一些我们解释不了的科学问题。但是古今中外的不少禁书也是名著，虽然有一些专门从事此研究的学者，但中学生的时间有限，并没有足够的时间去细细的琢磨其中的糟粕到底在哪里，所以读过后也就一并接受了。在科学方面，许多同学经常把科普和科幻混为一潭。并不是所有科幻读物都会让人为其中的主人公的冒险精神所折服，反而笑话百出。我就看过这样一则：文章的序言部分声名“本故事纯属虚构，若有雷同，纯属巧合。”可开篇第一句话就是“这是一个真实的故事！”所以读书一定要有选择性。我们在调查后具体总结了两点经验给同学们：首先，选择对我们成长有促进和鼓舞作用，对学习写作等有帮助的书籍，此点适用于大多数同学；其次，是选择感兴趣的图书，通过自己的决定来提高自己想提高的方面，但此点仅适用于那些有一定判断能力的同学。 我们在调查过程中还发现了一个问题，那就是中学生是在什么时间内读课外书的。大多数同学是在自习课、写作业时、甚至是课堂上！很少有在家里读的。这个便会影响到大部分课内时间。同学们有时认为没什么大不了的，反正是自己的时间，而且阅读的课外书可以对学习有帮助，回家后，阅读的时间是没有的。我举一个例子：比如说在语文课上，老师讲到关键部分时突然发现下面有人看课外书。没收上来却是自己推荐的中外名著。那这名同学的做法就是对的吗？就不会受到批评了吗？答案当然是否定的。所以说，课外书的阅读时间十分重要。我们给大家的建议是在所有的学习任务都完成后，或是在学校，或是在家里阅读。这时，既可以把自己认为精彩的部分记录下来，也不必冒着被老师或家长发现的危险，何乐而不为呢？ 最后我们为中学生朋友们提的建议，是有关一些我们不适合去读的课外书。由于事物都有两面，所以一定有利弊之分。我们看的言情小说，其中的许多思想腐蚀，而且空想占大部分比例，是一些浪漫却又不太可能实现的幻想，它可以让同学们想入非非，占据我们的时间，影响我们的学习。还有一些社会上的杂志，里面的内容与大家现在的思想不能贯通。由于现在的高中生都处于成长的朦胧阶段，所以很容易受其他思想的诱导。所这应该是一个令人注意的问题。 课外书是为了丰富我们的业余生活，读课外书也是自我提高的一个良好途径。但是需要正确的选择，合理的利用。在我们抠开理想大门之前，书籍就成为了我们丰富自己的介质。所以可以肯定的说，把握书籍，我们就把握了成功的机会。