如何在高中体育课堂中营造情感氛围

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教师是影响中学体育课堂和谐氛围的主要因素。本文就体育课堂中体育教师如何营造良好的和谐氛围问题进行初步的探讨。一、重视现代学生的主体地位“学生主体、教师主导”是老生常谈的话题,和谐的课堂教学氛围表现为教师与学生相互理解、真诚交流、参与合作、协调互动。而现代学生表现出许多不同于传统的特征:独生子女的怯懦任性,单亲学生的悲观自闭,留守儿童的胆小狭隘……这些诸多特征更大程度地影响师生沟通的效果,阻碍营造良好和谐的课堂教学氛围。而现代体育教学的学科特征要求老师要更好地从“师道尊严”的权威中解脱出来,百倍地重视学生的主体地位,俯下身子去聆听学生的心声,积极地做好体育活动的组织者、参与者和服务者。现代许多学生性格古怪,教师应更善于*学生的情绪变化,使其保持愉悦、上进的心理状态。只有教学的主体在思想上得到了解放,他们才能放开手脚去学习动作,放下“架子”,消除顾虑去开怀运动,才能在体育活动中勇于拼搏、刻苦锻炼,逐渐建立健全良好的意志品质。二、建立融洽的师生关系师生间无时不在进行着微妙的情感交流,学生对教师的好感能增加其对该学科的学习兴趣。

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诗人塑造意境，艺术上主要运用了两种表现手法。一是以少总多。我国古典诗歌讲究精炼，写景、言情、叙事都要以少总多。