育人为本坚持育人为本 德育为先
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发布时间：2024-10-24 08:31
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热心网友
时间：2024-10-29 11:25
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》进一步指出，强化教育引导，将社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域。坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范，是教育工作的战略任务。
坚持育人为本、德育为先，必须全面实施素质教育。当前，一些学校忽视育人功能，重能力、轻德行，重分数、轻素质，重尖子、轻全体，这是淡忘教育根本目的的表现。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，以及他们是否具备高度的社会责任感。
育人为本、德育为先，需要创新德育观念、目标、内容、方法，把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程。坚持把爱国主义教育与爱家乡、爱家庭、爱自己统一起来，将国情、省情、市情、县情和乡情教育纳入课堂教学内容，让学生对时代、社会环境有全面了解，帮助树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础。丰富德育教育活动内容，围绕社会主义核心价值体系开展教育活动，塑造学生的思想品德、健全人格和健康个性。从小事做起，开展行为养成实践活动和心理疏导，教会学生知识技能、动手动脑、生存生活、做事做人、终身学习，促进学生德智体美全面发展。
坚持育人为本，德育为先，要求教师全面提升职业素养。教师是学生的道德示范，行为示范包括政治行为、思想行为、教育行为、道德行为、业务行为和日常生活行为等方面。教师的政治态度、政策水平和日常行为对学生产生潜移默化的影响，广大教育工作者必须按照《教师职业道德》的要求，做到以身立教、以身示范。
实施素质教育需要动员全社会共同努力并在全社会营造尊师重教的良好氛围。这不仅涉及教育各个阶段和领域，也与文化传统、经济发展、社会结构、用人制度等密切相关。各级政府、共青团、妇联、科协等团体要发挥作用，完善教育法律的执法监督机制，提高依法治教、依法行政的能力。各部门应加强协调机制，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，形成推进素质教育的合力。
在全社会营造尊师重教的良好氛围，增强新闻传媒、文化团体和互联网的社会责任感，建立自律机制和责任制度，严禁发布有违素质教育精神的报道和广告，营造有利素质教育改革发展的社会舆论环境。办好人民满意的教育，是党和国家的责任，是教育工作者的目标和价值追求。到2020年，德育的针对性和实效性进一步增强，新的人才培养模式和考试评价制度基本形成，学校教育更加富有生机活力和鲜明特色，社会文化环境、用人制度和教育体系结构更加有利于学生成长，形成在各级党委、政府领导下社会、学校、家庭以及各行各业共同推进素质教育的良好局面。
让我们共同奋斗，将国家规划的素质教育目标转化为工作实践，将青少年培养成合格的未来公民、有能力的建设者和能担当的国家栋梁。办好人民满意的教育，就是适应我国全面建设小康社会、基本实现现代化和参与国际竞争与合作对人才的需求，以及适应人的全面发展的需要。让我们共同努力，为实现这一目标不懈奋斗。
热心网友
时间：2024-10-29 11:23
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》进一步指出，强化教育引导，将社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域。坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范，是教育工作的战略任务。
坚持育人为本、德育为先，必须全面实施素质教育。当前，一些学校忽视育人功能，重能力、轻德行，重分数、轻素质，重尖子、轻全体，这是淡忘教育根本目的的表现。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，以及他们是否具备高度的社会责任感。
育人为本、德育为先，需要创新德育观念、目标、内容、方法，把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程。坚持把爱国主义教育与爱家乡、爱家庭、爱自己统一起来，将国情、省情、市情、县情和乡情教育纳入课堂教学内容，让学生对时代、社会环境有全面了解，帮助树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础。丰富德育教育活动内容，围绕社会主义核心价值体系开展教育活动，塑造学生的思想品德、健全人格和健康个性。从小事做起，开展行为养成实践活动和心理疏导，教会学生知识技能、动手动脑、生存生活、做事做人、终身学习，促进学生德智体美全面发展。
坚持育人为本，德育为先，要求教师全面提升职业素养。教师是学生的道德示范，行为示范包括政治行为、思想行为、教育行为、道德行为、业务行为和日常生活行为等方面。教师的政治态度、政策水平和日常行为对学生产生潜移默化的影响，广大教育工作者必须按照《教师职业道德》的要求，做到以身立教、以身示范。
实施素质教育需要动员全社会共同努力并在全社会营造尊师重教的良好氛围。这不仅涉及教育各个阶段和领域，也与文化传统、经济发展、社会结构、用人制度等密切相关。各级政府、共青团、妇联、科协等团体要发挥作用，完善教育法律的执法监督机制，提高依法治教、依法行政的能力。各部门应加强协调机制，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，形成推进素质教育的合力。
在全社会营造尊师重教的良好氛围，增强新闻传媒、文化团体和互联网的社会责任感，建立自律机制和责任制度，严禁发布有违素质教育精神的报道和广告，营造有利素质教育改革发展的社会舆论环境。办好人民满意的教育，是党和国家的责任，是教育工作者的目标和价值追求。到2020年，德育的针对性和实效性进一步增强，新的人才培养模式和考试评价制度基本形成，学校教育更加富有生机活力和鲜明特色，社会文化环境、用人制度和教育体系结构更加有利于学生成长，形成在各级党委、政府领导下社会、学校、家庭以及各行各业共同推进素质教育的良好局面。
让我们共同奋斗，将国家规划的素质教育目标转化为工作实践，将青少年培养成合格的未来公民、有能力的建设者和能担当的国家栋梁。办好人民满意的教育，就是适应我国全面建设小康社会、基本实现现代化和参与国际竞争与合作对人才的需求，以及适应人的全面发展的需要。让我们共同努力，为实现这一目标不懈奋斗。
