汉语作为外语的学习研究内容简介

发布网友 发布时间：2024-10-24 17:33

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热心网友 时间：2024-11-05 16:14

《汉语作为外语的学习研究:认知模式与策略》是一部旨在深入探讨汉语作为外语学习的认知模式与学习策略的学术著作。作者以语言认知原理和认知模式理论为基石，对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元认知模式进行了详尽的理论解析。通过具体课堂教学案例，作者对每个认知模式进行了深入阐释，旨在通过认知模式的研究，了解外语学习的心理过程和心理规律。此书不仅关注了群体、个别和远程不同教学形式下的汉语认知特点，还对中介语与学习策略、认知风格与学习策略以及汉语作为外语与英语作为外语两种外语学习策略进行了对比分析，为对外汉语（教学）专业师生提供了宝贵的参考依据。

本书从认知模式的角度出发，探讨了汉语作为外语学习的心理机制与策略。它不仅涉及听觉、视觉、记忆、联想、演绎、归纳、整合以及元认知等认知模式的理论解析，而且还通过具体的教学实例，对每个认知模式进行了详细的阐释。作者深入探讨了汉语作为外语学习的心理过程和规律，为了解学习者在学习过程中的心理状态提供了理论基础。此外，本书还对不同教学形式下汉语认知特点进行了分析，如群体、个别和远程教学，为不同教学环境下的教学策略提供了参考。

在本书中，作者还对中介语、学习策略、认知风格以及两种外语学习策略进行了对比分析。通过比较，揭示了不同因素对学习者学习效果的影响，为优化教学方法和策略提供了理论依据。对于对外汉语（教学）专业师生而言，本书不仅提供了一种深入理解汉语作为外语学习的视角，同时也为他们提供了宝贵的实践指导。通过阅读本书，教师可以更好地理解学习者的学习心理，从而制定更有效的教学策略，帮助学习者更高效地掌握汉语。

总的来说，《汉语作为外语的学习研究:认知模式与策略》通过深入探讨汉语作为外语学习的认知模式与策略，为对外汉语（教学）专业师生提供了一种全面、系统的理论框架和实践指导。它不仅有助于提升学习者的学习效果，也为教师的教学提供了理论支持，是对外汉语（教学）领域的重要参考文献。

热心网友 时间：2024-11-05 16:17

《汉语作为外语的学习研究:认知模式与策略》是一部旨在深入探讨汉语作为外语学习的认知模式与学习策略的学术著作。作者以语言认知原理和认知模式理论为基石，对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元认知模式进行了详尽的理论解析。通过具体课堂教学案例，作者对每个认知模式进行了深入阐释，旨在通过认知模式的研究，了解外语学习的心理过程和心理规律。此书不仅关注了群体、个别和远程不同教学形式下的汉语认知特点，还对中介语与学习策略、认知风格与学习策略以及汉语作为外语与英语作为外语两种外语学习策略进行了对比分析，为对外汉语（教学）专业师生提供了宝贵的参考依据。

本书从认知模式的角度出发，探讨了汉语作为外语学习的心理机制与策略。它不仅涉及听觉、视觉、记忆、联想、演绎、归纳、整合以及元认知等认知模式的理论解析，而且还通过具体的教学实例，对每个认知模式进行了详细的阐释。作者深入探讨了汉语作为外语学习的心理过程和规律，为了解学习者在学习过程中的心理状态提供了理论基础。此外，本书还对不同教学形式下汉语认知特点进行了分析，如群体、个别和远程教学，为不同教学环境下的教学策略提供了参考。

在本书中，作者还对中介语、学习策略、认知风格以及两种外语学习策略进行了对比分析。通过比较，揭示了不同因素对学习者学习效果的影响，为优化教学方法和策略提供了理论依据。对于对外汉语（教学）专业师生而言，本书不仅提供了一种深入理解汉语作为外语学习的视角，同时也为他们提供了宝贵的实践指导。通过阅读本书，教师可以更好地理解学习者的学习心理，从而制定更有效的教学策略，帮助学习者更高效地掌握汉语。

总的来说，《汉语作为外语的学习研究:认知模式与策略》通过深入探讨汉语作为外语学习的认知模式与策略，为对外汉语（教学）专业师生提供了一种全面、系统的理论框架和实践指导。它不仅有助于提升学习者的学习效果，也为教师的教学提供了理论支持，是对外汉语（教学）领域的重要参考文献。