辽宁师范大学心理学院的研究方向
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发布时间：2022-05-07 15:23
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时间：2022-06-30 12:23
学科主要有五个研究方向：个性社会性发展与教育、学习与教学心理、认知发展与教育、认知神经机制、人格健康与行为干预。这五个方向既有各自的特点，又相互支撑，以个体发展和学习为核心，共同探讨儿童和青少年心理发生发展特点与规律、*学习的方法与机制。各方向主要研究内容如下：
（1）个性社会性发展与教育方向
个性社会性发展与教育方向，历史积淀深厚，成果丰硕，已达国内领先水平。该方向采用先进的研究方法，运用脑电、眼动、生理多导指标、自动监控、教育现场实验、现场追踪观察等技术手段，以及跨文化（中美、中澳、中新、中日韩、中德等）和本土化（全国十省）相结合研究，在全国10个省大规模系统地研究儿童人格结构、发展特点、影响因素和培养措施，首次系统地提出了儿童人格发展的理论，建构了儿童人格发展与教育的模式。在扎实基础研究的基础上，从整体上规划培养幼儿健全人格的课程设计，进行教育现场实验，最后形成培养幼儿健全人格的课程模式，为广大家长和幼儿服务；结合发展认知神经科学的方法与技术，探讨儿童早期发展与大脑的关系，如脑与早期儿童认知的发展、脑与语言的早期发展、脑与轻度障碍的诊断等；该方向还从基因、脑机制、行为角度探讨幼儿自我控制的发展机制及干预方案。目前，支撑该方向的实验室有：个性社会性实验室、行为观察实验室、婴儿实验室、认知神经科学实验室、眼动实验室等。
（2）认知发展与教育方向
该方向强调心理科学的实证性研究，引进心理学最新研究手段，注重眼动和ERP的结合研究。系统研究过学习困难生的认知特征、学习策略，考察过学习困难生图形识别过程和图形信息提取过程的缺陷及神经机制；汉语阅读障碍的研究，主要考察汉语发展性阅读障碍儿童语音、语义、语素意识等的缺陷，和汉字识别过程及汉字信息提取过程的不足或缺陷；识别不同形状和颜色的眼运动的顺序性研究；图画与中英文词识别加工的眼动研究；教材插图的眼动研究以及对学习困难生认知特征的大面积干预研究。目前集中研究*汉字识别和汉字信息提取的眼动、ERP研究。主要依托的实验室：脑电实验室和眼动实验室。
（3）学习与教学心理研究方向
样例学习的理论与实践研究是当前国内外学习心理学和教学心理学研究的热点领域之一。儿童青少年非形式推理能力的发展与培养研究是国际新兴的研究领域，在国内属于领先开展研究的课题。该研究方向立足于国家基础教育的需求，加强中小学生的样例学习研究，在中小学生数*算规则样例学习研究的基础上，揭示样例学习的本质特点和规律，不断扩大知识学科和年龄范围，在中小学生的科学知识（如物理、化学）学习、作文创作、英语学习等知识领域开展样例学习和教学研究，提出样例学习与样例设计的理论。开展中小学生样例学习的认知神经机制研究，验证心理与行为研究的结果，巩固并提升样例学习研究质量和水平，为理论和应用研究提供有力的支撑。面向中小学生课堂教学实际，开展样例教学的应用研究，推广样例学习的理论和方法，验证行为研究和认知神经科学的研究结果，修正教育教学模式和方法，开发出样例设计原则和有效的样例教学原则，适应国家义务教育改革与发展的需求，重点服务于地方的义务教育。支撑该方向的实验室有：学习与认知实验室，样例学习实验室、眼动实验室等。
（4）认知神经机制方向
该方向以脑电（ERP）方法为主要研究手段，辅助以计算机模拟，大脑网络模型等方法，研究考察脑与早期干预、在语言学习过程中大脑功能的变化，具有重要的理论意义，也为在机器上模拟人类的智能活动提供了来自于人类大脑的参照。该研究方向采用ERP及其元分析结合行为实验、FMRI和计算机模型等主要技术手段，研究中英文的学习过程，对中文母语者和英文母语者加工中英文脑机制进行对比研究，考察中文读者学习中文和英文过程中大脑加工的发展，最终揭示文字加工和学习的脑区活动时间进程及其形成规律，在语言学习领域内作出了突破性贡献。主要依托脑电实验室、婴儿心理实验室、儿童心理实验室。
（5）人格健康与行为干预方向
该方向是心理学重要的应用研究领域，运用原创性的元认知干预技术，在神经症诊断、学习行为障碍、抑郁症治疗等方面取得了明显的临床效果；该方向与团*合作，对未成年人创新人才个性化网络培养模式进行了研究，建立了未成年人网脉工程实验室；积极开展汽车交通心理学的研究，与辽宁虎跃快速汽车客运股份有限公司合作开发职业驾驶员适应性检测软件系统项目。主要依托心理健康实验室、心理与行为咨询中心、交通心理实验室。
