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发布时间：2024-10-16 23:29
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时间：2024-11-23 22:03
一、教育公平
(一)因材施教——教育的起点公平
(二)阳光作为——教育的过程公平
(三)各得其所——教育的结果公平
二、班级和谐
(一)和而不同，正视事物的异质性，以开放的理念构建和谐班级
(二)和睦相处，异质事物的共存性，以包容的胸怀构建和谐班级
(三)和衷共济，共存事物的相辅发展性，以民主的手段建构和谐班级
三、角色扮演
(一)教育者角色
(二)管理者角色
(三)协调者角色
(四)研究者角色
四、工作原则
(一)学生主体原则
(二)因材施教原则
(三)启发疏导原则
(四)实践活动原则
(五)集体教育原则
(六)民主公正原则
(七)严爱相济原则
(八)以身作则原则
(九)调查研究原则
五、管理模式
(一)权威管理模式
(二)目标管理模式
(三)制度管理模式
(四)量化管理模式
(五)自主管理模式
(六)民主管理模式
(七)合作管理模式
(八)岗位责任制式管理模式
六、教育方法
(一)说理教育法
(二)激励法
(三)榜样示范法
(四)角色模拟法
(五)暗示法
(六)契约法
第二章 教书篇
一、学习习惯
(一)学习习惯的主要内容
(二)学习习惯的培养
二、学习兴趣
三、记忆方法
(一)常用的记忆方法
(二)记忆方法的有效运用
(三)学习中的记忆与遗忘
四、阅读方法
(一)常用的阅读方法
(二)前人的一些读书方法
(三)读书笔记
五、自学
(一)自学及能力的培养
(二)自习课堂管理
六、考试
(一)考试类别
(二)考试方法
(三)考试题目
(四)考试纪律
(五)考试改革
七、复习备考
(一)调整考试心态
(二)调整精神状态
(三)调整复习策略
(四)掌握应试技巧
八、作业设计
(一)合理分配数量、时间和难易
(二)根据学生特点，分层布置作业
(三)根据学科特点，优化作业设计
(四)设计一些特殊的作业
九、班级奖惩制度
(一)学生奖励
(二)学生的惩罚
十、批评
(一)批评的一般方法
(二)批评的特殊技巧
(三)教育惩罚的策略
(四)错误的批评方法
十一、表扬
(一)表扬的教育作用
(二)表扬的一般形式
(三)表扬的恰当运用
第三章 育人篇
一、思想品德教育
(一)价值观教育
(二)爱国主义教育
(三)集体主义教育
(四)民主与法制教育
(五)伦理与道德教育
二、心理健康教育
第四章 建设篇
第五章 管理篇
第六章 法规篇
第七章 活动篇
第八章 语言篇
附录1
附录2
参考文献
后记
