什么是“五育融合”,怎么做到“五育融合”
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发布时间：2024-10-15 02:34
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时间：2024-11-26 05:04
从历史中看，1912年，蔡元培先生在《对于新教育之意见》中首次提出“五育并举”的主张，为“五育融合”奠定了基础。2019年，**、*出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调“五育并举”，进一步明确了“五育融合”的*指导。
现实中，“五育融合”提出后，在学界引发争议，这反映了不同理解的多样性。有观点认为“五育”本来就融合在一起，但经过深入思考，应然状态表明“五育”作为教育的基本组成部分，本应紧密相连，而实然情况却出现了“五育分离”的现象，导致教育的片面性。
国际视野下，“五育融合”与世界经合组织（OECD）提出的当代亟需的核心素养紧密相关，欧盟（EU）提出的新基本能力概念更是综合融通了“德智体美劳”等五育内容。
“五育融合”是什么？
它是一种“育人假设”，预设教育活动对人的全面发展与融合发展的影响。作为“育人阶段”，它强调从“五育并举”到“五育贯通”的转变，追求“五育共生”的最高境界。作为一种“育人实践”，“五育融合”不仅体现在系统思维上，还要求形成相应的能力与思维。
如何推动“五育融合”发展基础教育？
推动“五育融合”发展基础教育，需要突出整体、融合、过程、机制、主体与实验。通过整体设计与实施，实现“五育”之间的融合，重视过程中的高质量，建立基于“五育融合”的评价新机制。教育行政部门领导、校长与教师需发挥关键作用，通过实验研究探索新体系。
在课堂中实践“五育融合”。
教学设计应围绕“五育融合”理念，挖掘教学内容中的德育、智育、体育、美育与劳动教育元素。教学过程需展现融合逻辑，通过情境、故事等载体实现不同育的融合。教学反思时，应从“五育融合”的视角审视教学，确保德育在教学中无处不在。
“五育融合”是新时代的探索与实验。它追求的是通过不同教育主体的融合努力与实践，实现“以德带全”，追求五育并举的融合育人。这一理念需要我们共同努力，期待“五育融合”能引领教育走向高质量发展的新道路。
