听损儿童语言康复的相关因素有哪些、

发布网友 发布时间：2024-10-19 20:30

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热心网友 时间：2024-11-23 17:20

你好，1.听损儿童的残余听力越好，其听觉康复周期越短，效果越好。2.聋儿的残余听力越好，对语言的理解和内化程度越高。对于聋童儿来说，纯听力的语言交流是不切实际的。他们往往釆用视听相辅的手段与他人交流。3.聋儿年龄稍大可以促进对语言的理解，但年龄越大，言语矫治越困难。4.聋儿的智商越高，对语言的记忆、理解和运用水平越高，反之则越低。智商低的聋儿，理解语言所需要的时间更长，需要重复的频率也更高，因而往往造成康复进展缓慢。5.聋儿的性格对听力语言康复教育有很大的促进作用。6.助听器的好坏，决定聋儿佩戴后听到的声音质量的好坏。希望我的回答对你有所帮助。

热心网友 时间：2024-11-23 17:21

　听损儿童的家庭康复中会伴随着各种各样的问题，针对家庭康复初期的问题和需要注意的地方，提出一些简单的建议。
　　环境的设定
　　父母与孩子原则上是处于面对面的位置，对于听损儿童而言，视觉刺激（表情、口唇、手势）和听觉刺激（语言）同时接受会更容易记忆，映像也会更深。培训的内容与周围环境越契合，可接受的程度也越高，如在家中可以教授周围的电器，亲属多的时候可以指认亲属的称呼。
　　刺激的提示
　　对听损儿童进行各种刺激提示时，最好是视觉刺激和听觉刺激同时进行。特别是在初期阶段，儿童会更容易接受视觉刺激，更容易对视觉刺激表达的事物和手势做出反应，而不能对表情、口型进行注视。根据这点，在利用体态语、玩具和图片等教材时，有必要将材料放在父母脸前的位置进行提示，记住，口型、手势和教材这三者是不能分离的。
　　课题的实施
　　在训练前，需要明确这次训练所希望表达的内容，孩子现在能不能理解这个内容。在听损儿童产生正确或错误的反应时，分别给出怎样的反馈（原则是正反应则强化，误反应要及时制止）。事先要确定其反应条件。在正式训练前可以先尝试几次，根据孩子的表现、反应对父母后面需要给出的回应进行预演。根据听损儿童的具体情况，在教材、时间和奖励上进行修改。
　　训练的记录
　　在家跟孩子的训练不是每次下课后就结束了，父母需要在结束后将听损儿童在训练时碰到的问题或完成的不好的地方记录下来，这样就可以在一个阶段的后期，对问题进行一次针对性的训练，在询问他人时也有的放矢。
　　目标的设定
　　父母在家庭语训时，需要为每一次语训、每一阶段都设置一个目标，这个目标也是需要按照听损儿童的实际情况、以及家长期望的最终结果而具体的设定。训练目标要通过多次训练的实际结果进行分析和适当的验证，每完成一个阶段还要对下阶段的目标进行相应的修改。
　　END
　　对听损儿童来说，合适的目标设定与合理的家庭语训安排对于其语言学习的速度有很大影响，这也是家庭语训的程度左右语言能力发展的重要原因之一。