《一去二三里》教学反思

发布网友发布时间：2024-10-21 14:01

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热心网友时间：2024-11-18 22:38

本课《一去二三里》是识字教学的第一课。在设计教学时，首先考虑到学生在生活中已有的识字经验，将教学分为三大板块：故事导入、展示生活中的语文数字、学习生字；用数字看图说话引出古诗、巩固生字；写字指导，任务有认识田字格、指导书写姿势和学写“一、二”。课后要求读数字诗《咏雪诗》。

通过故事导入，学生兴趣盎然，学得不亦乐乎。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”识字也是如此。展示识字过程，学生体验到成功和课外识字的乐趣。当小老师更是对那些识字大王们的极力肯定和赞扬。

教学中注重识字方法的指导，让学生积累识字方法，发展思维和想象能力。例如，通过联想想象的方法记忆汉字，听故事、猜谜语激发学生识字热情，使用加一加、减一减、换一换等常用识字方法。学生形象思维能力较强，汉字对他们来说是美丽的图画。

将识字教学与阅读教学相结合，生字融入课文中。初读课文时找出生字，诵读课文时读准字音，最后将字词再次提出来强化记忆。这样，识字的难度大大降低，是一种有意义、有趣味的识记。在教学《一去二三里》时，数字已学过，让学生用刚学的数字看图说话，生字得到实践运用。学生对“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”等生字有较好掌握。读《咏雪诗》等有趣的数字诗，生字进一步巩固。

鼓励学生在生活中识字，从一点一滴中积累，在一笔一画中识字。生活处处是学问，学生在日常生活中积累识字经验。识字教学旨在培养学生对语言文字的兴趣和理解能力，为后续的学习打下坚实基础。