教育资源分类

发布网友 发布时间：2024-10-21 14:43

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热心网友 时间：2024-11-18 21:29

教育资源的分类多样，根据其归属性质和管理层次，可以分为国家资源、地方资源和个人资源；按照办学层次，分为基础教育资源和高等教育资源；构成状态上，可以是固定资源还是流动资源；知识层次上，则分为品牌资源、师资资源和生源资源；政策导向上，分为计划资源和市场资源。

制度作为教育资源，可以是市场导向，充分发挥市场机制的基础性作用；也可以是计划导向，使市场机制难以在教育资源配置中发挥作用。不同历史时期，因社会制度、意识形态和物质生活水平的差异，人们对教育资源的认识也不同。新资源观强调，在知识经济时代，利用资源时需考虑科技知识，对不同种类资源进行不同层次利用时，还需考虑地区配置和综合利用。

教育资源作为公共社会资源和市场经济资源的混合体，既具备公共社会资源的功能和属性，也具有市场经济资源的属性和功能。市场配置教育资源，通过制度明确赋予学校及各类教育培训机构经营、管理、收益等权利，按照市场规则运作。

教育资源始终是受益主体——受教育者（公众）的载体。自教育历史以来，它承载着人类的理想和社会公德，被视为承载厚德载物的载体。教育资源的利用，需充分考虑科技知识的运用，同时在对不同种类资源的利用层次、地区配置和综合利用上做出考量。

教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。

热心网友 时间：2024-11-18 21:32

教育资源的分类多样，根据其归属性质和管理层次，可以分为国家资源、地方资源和个人资源；按照办学层次，分为基础教育资源和高等教育资源；构成状态上，可以是固定资源还是流动资源；知识层次上，则分为品牌资源、师资资源和生源资源；政策导向上，分为计划资源和市场资源。

制度作为教育资源，可以是市场导向，充分发挥市场机制的基础性作用；也可以是计划导向，使市场机制难以在教育资源配置中发挥作用。不同历史时期，因社会制度、意识形态和物质生活水平的差异，人们对教育资源的认识也不同。新资源观强调，在知识经济时代，利用资源时需考虑科技知识，对不同种类资源进行不同层次利用时，还需考虑地区配置和综合利用。

教育资源作为公共社会资源和市场经济资源的混合体，既具备公共社会资源的功能和属性，也具有市场经济资源的属性和功能。市场配置教育资源，通过制度明确赋予学校及各类教育培训机构经营、管理、收益等权利，按照市场规则运作。

教育资源始终是受益主体——受教育者（公众）的载体。自教育历史以来，它承载着人类的理想和社会公德，被视为承载厚德载物的载体。教育资源的利用，需充分考虑科技知识的运用，同时在对不同种类资源的利用层次、地区配置和综合利用上做出考量。

教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。