学与思的关系?(中国文化史)

发布网友发布时间：2024-10-19 05:43

共4个回答

热心网友时间：2024-12-02 10:36

思在与学的关系上表面上是相辅相成，但是其中重点要“思”，因为这关系到人的本我面对外部环境的压制是否能够超越并战胜。其实最终他导致创新（思）与保守（学）的对立.学与思的关系，是要解决知识积累与认知能力发展的问题。学而不思则罔，思而不学则殆

热心网友时间：2024-12-02 10:31

思在与学的关系上表面上是相辅相成，但是其中重点要“思”，因为这关系到人的本我面对外部环境的压制是否能够超越并战胜。其实最终他导致创新（思）与保守（学）的对立。
子数是少，但问问自己是不是对自己有所启发。
（一楼同学说的太罗嗦了）

热心网友时间：2024-12-02 10:30

中小学生在知识传授与掌握的过程中存在的主要问题是学与思、学与行的关系没有处理好。学与思的关系，是要解决知识积累与认知能力发展的问题。学而不思，学生容易变成“两条腿的书橱”；思而不学，学生则会变成两条腿的空书橱。处理好学与思的关系，问题不在於讲授还是自学，而在於怎样讲和如何学。学与行的关系，是要解决知识积累与实践能力发展的问题。中小学生实践能力的培养是多方面的，除了参加一定的社会实践、生产劳动和科技活动以外，更多的还是透过与掌握知识有关的实验、实习、练习等环节，培养学生应用知识於实践的操作技能。当前，中小学生的实践能力培养确有重视不够或者方法不当。
中国学生在国际各单项学科“奥赛”上获得了不少金牌，但在设计等方面的国际比赛却获奖不多。这说明，中国的中小学生应当在实践能力、创造力方面补课，但切不可矫枉过正。杜威的“从做中学”思想在实践中有其积极意义的一面，但弊端也是客观存在的。这已被教育实验所证明。吕型伟先生告诫教育工作者“要学点教育史”，的确是真知灼见。

热心网友时间：2024-12-02 10:35

学而不思则罔，思而不学则殆

热心网友时间：2024-12-02 10:35

热心网友时间：2024-12-02 10:32

热心网友时间：2024-12-02 10:30

学而不思则罔，思而不学则殆