《窗边的小豆豆》主要思想,不是主要内容哦,求各路大神帮忙!谢谢啦。
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发布时间：2024-10-18 01:05
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时间：2024-10-18 04:42
二、欣赏、激励——好孩子是“夸”出来的
三、科学、平等——“吃出山的味道和海的味道”
四、个性、自制——从喜欢的那门课开始
五、教育生活化
六、给孩子们一个幸福快乐的童年
《窗边的小豆豆》中的教育思想
郑燕文
读完《窗边的小豆豆》一书，感触颇深，书中讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆在新学校巴学园里学习的一段真实时光。它所折射出的教育思想仍然对我们今天的教育工作者来说非常有借鉴意义。
一、尊重、信任——俯下身子听孩子说话
小豆豆是个喋喋不休的孩子，在遇到小林校长前没人愿听她的“瞎唠叨”，然而当她第一次与小林先生见面时，小林先生竟然听她讲了四个小时并且是“一直专注地听着”。由于小林先生给小豆豆足够的尊重，这让淘气的小豆豆“心情好极了！”
还有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，把污物堆得高高的。小林先生非但没有责怪小豆豆，只是叫她弄完以后，物归其位。小豆豆最后虽然没有找到钱包却依然很满意。因为小林先生信任她。如果这件事发生在我们的身边，大概唯一的做法就是去呵斥、制止。
在生活中，我们*尊重孩子做得很不够，经常会做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种学习愿望随意扼杀。我们很少平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心。
二、欣赏、激励——好孩子是“夸”出来的
教学艺术的本质不在于传授多少知识，而在于激励、唤醒，让学生获得积极的体验。只要我们用放大镜来看孩子的亮点，用欣赏的目光看待孩子，孩子的积极性就会高涨，成功感也会由此而膨胀。
在一般人的眼中，小豆豆是个“问题学生”。她上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这些事情都是大人们所不敢想象也不能允许的。而小林校长每次见到小豆豆，总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆对自己充满了信心。到了巴学园后，由于不再肆意干涉小豆豆，小豆豆反而能认真听课。但这是一个大环境才能实现的梦想，如果小豆豆在一个大环境是很多条条框框常规约束的学校，估计很难被欣赏和激励。
三、科学、平等——“吃出山的味道和海的味道”
为了满足孩子们身体发育的需要，小林校长要求孩子们中午带的饭必须有“山的味道和海的味道”，什么是山的味道和海的味道呢？无非是均衡孩子的营养，做到吃饭不偏食。同样的道理，变换一下说法效果就大不一样了。
“山的味道和海的味道”还体现了一种平等的教育。在巴学园五十多个孩子中，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样的。但正是有了小林校长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐桌前用餐。
四、个性、自制——从喜欢的那门课开始
巴学园不是按照时间段有顺序的上课，而是早晨老师交代当天要上的所有课，然后学生自行选择，从喜欢的那门课开始。上课多半自习，如果遇到不懂的问题可以请教老师。这样上课的话，随着小学生们年级的增高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，在了解学生的基础上因材施教，争取事半功倍的效果。而且，他们学会了“无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力。”即使在图书馆有人唱歌，其他人也还能够埋头看自己的书。
小林先生使孩子们养成了自制的好习惯，其他人的干扰很难打断自己的课业。可是这样的教学事实上在现实生活中实现有些困难。因为沿用至今的班级制，学生人数的*绝对没有条件去创设那样一种环境，那么我们把它视为一种理想。
五、教育生活化
著名教育家陶行知先生说：生活即教育。就是要让生活和教育打成一片，在生活中完成教育，赋予教育以生活意义。
书中的“巴学园”不仅只教授课本上的知识，老师还经常带孩子们学习现实生活中需要的技巧或者经验。在野炊中，孩子们分成组合作做饭，他们充分体会到了合作的愉快和劳动的美好。他们在校运动会上得到的奖品是各种各样的蔬菜，他们把荣誉和快乐分享给家人。他们去远郊散步，去温泉游玩甚至与校工一同开茶话会，去参加同学的葬礼。这些都让孩子们能接触到真实的生活，让他们从小融入社会，关心生活，不脱离实际，使得孩子们在以后的社会中多了一份从容。
六、给孩子们一个幸福快乐的童年
童年意味着快乐。特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。所以我们坚定不移地大力发展素质教育，对所有学生肩负起责任，为孩子的幸福人生典基。
如果学校中有个性极强或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，而不能一推了之。书中的“巴学园”给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。
“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过”，这是泰戈尔式的记忆。我们每个人都从学校走过，心灵深处都会刻下对校园的记忆。愿我们一线的教育工作者都能为孩子创设美好的校园生活
