鄂教版小学一年级上册语文课件:《闹钟》

发布网友 发布时间：2024-09-30 17:51

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热心网友 时间：2024-11-28 21:46

　　学习目标：

　　1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。

　　3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。

　　教学重点：学习生字词

　　教学难点：能正确、流利地朗读课文

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、兴趣导入，学习生字

　　1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？

　　2．生猜谜。（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。

　　3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。

　　4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。

　　5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。

　　二、初读感悟课文

　　1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。

　　2．请同学开火车朗读再评一评。

　　3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。用自己喜欢的形式表达自己的情感。如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。

　　第二课时

　　一、朗读指导

　　1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。

　　2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。

　　3．分角色朗读句子，进行深层感悟。

　　4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。

　　二、课外实践活动

　　1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。

　　2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？

　　三、写字指导

　　1．开展分组写字的活动。三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。

　　2．小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。

　　[教学目标]

　　1．学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。

　　3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。

　　[教学重难点]

　　认识生字生词，朗读课文。

　　[设计理念]

　　此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。

　　[教学过程]

　　一、澈趣导入

　　同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?

　　二、初读课文，认识生字

　　1．下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。

　　首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。(课件出示：生字关)

　　2．检查学生生字并正音。

　　3．接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。(课件出示：句子关)

　　4．指名分段朗读课文。

　　5．最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。(课件出示：课文关)

　　6．作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)

　　三、指导朗读第一自然段

　　1．铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?

　　2．时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度!(出示课题)齐读。

　　3．在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导)(板书：哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)

　　4．课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)

　　5．当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句，读出你的这种感觉。(自读、邀请同学合作读)

　　6．把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。(自由读)

　　7．认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)

　　8．谁能把这个自然段配上动作边表演边读1

　　9．同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!

　　(课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊1

　　10．现在你想对小闹钟说什么呢?

　　四、识记生字，指导书写

　　1．小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。

　　(课件出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。

　　2．在哪里见过它们?你想怎么记住它们?

　　3．观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。

　　4．生书写，师巡视指导。

　　（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）