发布网友 发布时间:2024-09-26 03:25
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热心网友 时间:2024-10-04 11:57
德育过程的基本规律有四个方面:一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成,德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行,以知为开端、以行为终结。所以,德育过程要注意全面性和多端性。二是德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动;在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程;青少年学生的自我教育过程,实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。德育过程中存在一系列的矛盾,要发现这些矛盾,并不断促进这些矛盾朝着积极的方向发展。三是德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础;学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响。四是德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。个体品德的发展和行成不是一蹴而就的,是从量变到质变的结果。品德形成是按照一定的顺序由低到高不断发展的,并且随着时代的进步而不断地变化,最后一种行为的养成要经过较长的时间才能固定下来。
热心网友 时间:2024-10-04 11:52
德育过程的基本规律有四个方面:一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成,德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行,以知为开端、以行为终结。所以,德育过程要注意全面性和多端性。二是德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动;在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程;青少年学生的自我教育过程,实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。德育过程中存在一系列的矛盾,要发现这些矛盾,并不断促进这些矛盾朝着积极的方向发展。三是德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础;学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响。四是德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。个体品德的发展和行成不是一蹴而就的,是从量变到质变的结果。品德形成是按照一定的顺序由低到高不断发展的,并且随着时代的进步而不断地变化,最后一种行为的养成要经过较长的时间才能固定下来。