高中物理力学问题,光滑水平面上放置一质量为mA=1kg的木板A,其上有一质...

对B：aB=(F-f)/mB=1.5m/s^2，即A的加速度大于B。这是不可能的。因此AB之间存在的是静摩擦力。

对木板进行受力分析：水平方向：向右的摩擦力Ff。当物体滑到木板的最右端时，木板运动的距离为x ∴物体的运动距离为x+L。设物体滑到木板的最右端时的速度为v，木板的速度为v'。对物体：由动能定律，有（F-Ff)(L+x)=½mv²∴选A 对木板：由动能定律，有Ffx=½mv'²∴...

水平长直轨道上,有一长度为L的平板车在外力控制下始终保持速度V0=4m/s做匀速直线运动,某时刻将一质量为m=1kg的小滑块轻放到车面的中点,动摩擦因数为0.2,滑块质量为1kg,车长为2m,... 水平长直轨道上,有一长度为L的平板车在外力控制下始终保持速度V0=4m/s做匀速直线运动,某时刻将一质量为m=1kg的小滑块...

1．如图所示，有一块木板静止在光滑且足够长的水平面上，木板质量为M=4kg，长为L=1.4m；木板右端放着一小滑块，小滑块质量为m=1kg，其尺寸远小于L。小滑块与木板之间的动摩擦因数为 （1）现用恒力F作用在木板M上，为了使得m能从M上面滑落下来，问：F大小的范围是什么？（2）其它条件不变，若...

分析与解 本题的四个选项是单纯涉及动量守恒定律的问题,本题的关键词是小车“沿光滑水平面运动”,木块也置于光滑水平面上,所以系统在水平方向不受外力,碰撞前后系统的动量守恒。另一个关键词是“碰撞时间极短”,因此,小车和木块碰撞时,小车和木块间的作用力只能使小车和木块的动量发生变化,而不能使摆球的动量发生...

一，整体法，物块匀速，斜劈静止，都是平衡状态，合力为0，二者可作整体分析，整体合力为0，整体只受重力，支持力，有摩擦就不平衡了 二，隔离法，先分析物块，匀速，所以斜劈对它的支持力与摩擦力合力竖直向上，等于重力。再分析斜劈，物块对斜劈压力与摩擦力合力竖直向下 你画的受力分析图是隔离法，...

说实话，和楼上说的一样，这样工作量大的大题不多给分的话很少有人会来做。提醒LZ以后要多给悬赏，这样难题才能吸引人。电脑不比手写，打字要更慢，知道里面答题不仅要思考还要转化为电脑上的文字，这就是为什么难题基本少有人答的原因了。

解析：这样类型的问题优先选用整体法，根据整体受力平衡，则很容易判断水平面对三角形木块摩擦力为零，且弹力等于整体的重力之和，所以选项D正确。例3：光滑水平面上，放一倾角为θ的光滑斜木块，质量为m的光滑物体放在斜面上，如图4所示，现对斜面施加力F，若使M与m保持相对静止，F应为多大?解析...

例如我们高一期中刚考过的第二题:如图所示,a的质量是2kg,b的质量是1kg.设接触面均是光滑的,a和b都是静止不动的,其中a受到两个或两个以上弹力的是? 分析a受到两个或两个以上弹力,就要从弹力产生的条件出发,首先满足直接接触,其次是发生了弹性形变,应用假设法就可以判断出A、B选项是错误的。 对其他的一些...

回答：于高一学生,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟,学好高中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的学习方法。 一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别: 1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一...