辛弃疾粉蝶儿和晋臣赋落花原文及赏析
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发布时间：2024-09-30 06:06
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时间：2024-10-13 23:51
《杂花落花惜花·粉蝶儿和晋臣赋落花》咏杂花落花惜花诗鉴赏
辛弃疾
昨日春如十三女儿学绣，一枝枝、不教花瘦。甚无情，便下得，雨僝风僽。向园林、铺作地衣红绉。僽而今春似轻薄荡子难久。记前时、送春归后。把春波都酿作、一江醇酎。约清愁、杨柳岸边相候。
赵晋臣是敷文阁学士，写有《落梅词》，辛弃疾写这首词唱和。
词的上片写“昨日春”，下片写“今日春”，在上下片的对比描写中，以多重比喻构成意象，并形成意象的多重暗示性。
“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝、不教花瘦”，词以十三女儿学绣的形象比拟，描绘了昨日梅花丰盛、肥大、烂漫的春光美景。说“十三女儿学绣”，十三岁的女孩儿，天真烂漫，充满幻想，活泼调皮，热爱生活，无拘无束;她看样学样，虽然歪歪扭扭，却尽力绣去，绣得热烈丰满，不拘一格。在这形象化的比喻和拟人化的手法中，通过描画梅花的怒放，把烂漫的春光形象化了——梅花怒放本是自然形态，但词人偏说是“十三女儿学绣”，把自然形态化为人事形态，把自然意象化为人事意象，在这之中寄寓着词人的热烈愿望与生活理想。想象奇丽，比拟奇绝，跳跃动荡，充满活力。
“甚无情，便下得，雨僝风僽。向园林、铺作地衣红绉”，承上比拟转入写实。老天无情，竟然叫风雨摧残，落红遍地，园林中好象铺上了一层带有绉纹的红色地毯。风吹雨打，遍地落红，一派春归景色。说“甚”，说“便下得”，说“铺作”，在暮春景色刻画中流露出浓重的惋惜哀伤之情。
上句比喻虚拟，这句眼中实景，点题落花，由虚入实，由梅花怒放到梅花凋落，写昨日春景春情。在比拟本身与比拟对象之间，词人注意到了它们间的双关与联想的对立统一关系，也注意到了它们间的空间距离与某种相似点的对立统一关系。
下片，“而今”二字承上由昨日春转入今日春的描写。“而今春似轻薄荡子难久”，这是又一个奇特的比拟。浪荡子弟，轻薄无情，难以久留，使人悲痛，令人伤情。轻薄荡子，漂泊不定，人生失意，无情无绪，用来比拟今日春光之短暂难留。
“昨日春如十三女儿学绣”，“今日春似轻薄荡子难久”，两个比喻，两种意象，比拟的具体性与选择性，它们本身所显示的特点及其强烈对照性;昨日春之热烈与今日春之冷淡，昨日春之充满生气活力，今日春之消沉颓唐，昨日春之希望与今日春之失望，以及两种意象的内在无限容量，都给人以多重暗示。诗人不只写自然的春天，春天在这里已具有更为丰富更为复杂的内涵。
“记前时、送春归后。把春波都酿作、一江醇酎”，一个“记”字，是追记，是回叙，是关注，也是重心转移，由昨日春愁转为写今日春愁。昨天与今天，历史与现实，昨日之热望与今日之失望，统统连成一片，作了统一的表达。“送春归后”，是叙述春归情景：这个情景印象太深了、太重了，久久难以忘怀，故曰“记”。“把春波，都酿作、一江醇酎”承上难忘作深入抒写。一江春水都化作浓酒，这里以酒之多如江水，反射愁之浓重，使用了艺术上的反射手法，也是又一次使用比喻构成意象的手法。前人多以水拟愁：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是以春天江水喻愁情无限;“春去也，落红万点愁如海”，这是以海之幽深喻愁情深重。稼轩一反传统的比喻手法，不说愁情如江如海，而说销愁的浓酒多如江水，以酒之多而且浓反射并比拟愁情之深而且重，在转进一层的形象比拟中把愁情写足，使抽象的愁情形象具体，并具有可感性，这是稼轩在艺术上的又一创新。
水与愁情，酒与愁情，酒与江水，从以具体事物比拟抽象愁情到具体事物之间的相比拟、相比照——这之中略去抽象的愁情，实际上是在更高一级的具体性的比拟中构造意象，创造了意象的无限性。
“约清愁、杨柳岸边相候”，直说“清愁”，由迎春写到春愁。“清愁”本不可约，这里不仅说约，而且还要在“杨柳岸边相候”，把“清愁”写成情人，写成挚友，写成知己，与词人共饮一江醇酎，共同饮酒解愁，与“清愁”一起解愁。上句不说愁情而说醇酎，醇酎就是春愁;这里直说清愁，却又相约，共饮醇酎，是醇酎，是清愁。酒与愁本为一，这里又分为二，而相约会饮，又是合二而一。词在酒与愁、人与酒、人与愁的相分相合中收结，结得余意不尽，表达了词人极深婉又极浓重的悲愤之情。
词由昨日春愁引出今日春愁，从昨日的烂漫春光引出今日的春光难留，从今年的春愁想到去年的春愁，在一连串的形象比喻描写中，在昨日春与今日春的强烈对照描写中，甚至在比喻本身的艺术对比中，揭示了词人对春天的热爱与悲伤的复杂感情。
清人陈廷焯在《白雨斋词话》中评此词：“稼轩《粉蝶儿》起句云：‘昨日春如十三女儿学绣’;后半起句云：‘而今春似轻薄荡子难久’，两喻殊觉纤陋，令人生厌。”他对辛词中的两个比喻作了否定性的评论，这正反映了陈的美学观点的封建性与保守性，我们认为这两个比喻不仅贴切*真，直朴生动，而又极富创造性;就因为有这两个极富创造性的比喻，才使这首词具有不拘一格的灵动之气。
这首词在概括对比的描写中，以多重比喻构成意象，形成意象的多重暗示与联想，表达词人对春天的热望与失望的复杂感情。又以粗笔，将春天人格化为十三女儿、轻薄荡子，春天活脱脱地在你身旁，她有个性，有喜怒哀乐，甚至满情忧愁。
春天在稼轩词中已不只是自然意象，而具有更为广泛的象征意义——从自然意象转化为社会意象，具有抗战时机、祖国复兴、抗金壮志等意义在。
