二十世纪什么样的民办教师才是优秀民办教师?

发布网友发布时间：2024-09-30 12:09

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热心网友时间：2024-12-03 14:13

一、一个优秀的教师应该是一个喜欢学习、喜爱阅读的教师。在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂得事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻，书本是甜的。犹太人家庭有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬而被禁止。犹太人从不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。98年，联合国教科文组织调查，14岁以上的以色列人平均每月读一本书。犹太人有一句格言：“为使女儿嫁给学者，即使变卖一切家当也值得；为娶学者的女儿为妻，纵使付出所有的财产也在所不惜。”在犹太人社会里，教师甚至比父亲更重要。假如父亲和教师双双入狱，而且仅能救出其中一人的话，孩子一定会救出教师。其结果是：犹太人的诺贝尔奖获得者、著名的思想家、科学家比例远远超过其他国家的人的比例。因此我们可以得出这样一个结论，“爱学习、爱阅读的民族是一个强大的民族。”我觉得要想成为一个优秀的教师，就必须经常进行理论学习，单凭自己的直觉和灵感来工作，是远远不够的。这就好像一个聪明的人，经常看别人下棋，他可能最初对游戏规则毫不了解，渐渐地便看出点门道来，然后开始参与对弈，几年以后他可能成为一个不错的民间棋手。这就是靠天分和悟性，但若他不读棋书，不研究棋谱，他永远不可能成为一代大师。就新课程而言，新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式，学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。要想真正走进新课程，教师不仅要“*”，还要“充电”。教师要成为“多面手”，就要学会运用多学科知识解决所教学科教学中的问题。如果教师经常阅读报刊、了解网络，能够让你保持一种新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐、新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读知识，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力，从而在教学中影响你的学生。二、一个优秀的教师，应该是善于协作、能够合群的教师。“文人相轻”这种观念，在教师这个群体中还是比较明显的。有不少教师都有一种清高和寡的心态，总是自我感觉良好，听不进同事和学生的意见，认为教师是一种专业化很高的职业，只要把自己分内之事做好即可。于是呈一种“独孤大侠”的态势。还有一种是，由于教育教学的压力过大，许多教师害怕落后于他人，于是拼命把学生往“死”里“整”，彼此深藏自己所谓的经验。这就造成了过度竞争只会导致隔阂，因学科和班级的差异，教师与教师工作缺乏可比性，在并不太公平的条件下引发了竞争，其结果只能引向丑恶，而且竞争使教师倾向于扩张本学科、本班级的“霸权”，占山为王，单科突进或单班突进，这对造就和谐健康的人显然不利。于是呈现这样一种尴尬的情形：许多教师彼此之间形式上笑容可掬，暗地里却背后相互抵毁，在蝇头小利上彼此斤斤计较。教师应该有这样的思考习惯：我所教的学科在所有学科中究竟占怎样的地位和比重，我应该占用学生多少时间才合理。而不是无休止地把题交给学生，强占学生的时间。虽然你这科好了，可其他学科又会怎样呢？所以，一个聪明的教师，总是不太喜欢与“工作狂”搭档。原因很简单：因为和他搭档只会导致你呈“懒惰”之势。你如果心太软，最终结果就会成为一个“差师”，你不忍心多占学生时间，学习成绩自然不会太好。但学生有限的时间，该如何分配呢？一个答案：彼此协作。合作是多方面的，有教师和教师的合作、教师和学生的合作、教师和家长的合作、教师和领导的合作。对于合作竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往认为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定困难，但事实上，只有“双赢”才是真正意义上竞争。三、一个优秀的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。许多年轻教师，在老教师面前，在调皮的学生面前总是缺乏自信。总觉得自己经验不够、方法不妥，总觉得如果做不好，会产生这样或那样的效果。结果做事瞻前顾后畏首畏脚，使自己不知不觉变成了认真有余，可总让人感觉他是一个唯唯诺诺、缺少个性和风采的教师。工作当然也不会特别出色。作为教师，走进教室，面对几十双眼睛，首先要有底气，要知道不是你怕学生，而是学生怕你。在与学生对视中要信心十足，不可有目光躲闪，因为你是他们的教师和引路人。在战略上你要“藐视”他们。许多教师，虽然教了十几年书，但仍然底气不足。举个例子：请他们在大会上面对全体教师发言，很多人不敢讲或讲不出来。有个敢讲的教师这样调整自己：我站在台上，会很冷静地看台下的人，我假想他们都是欠我钱的人，我是找他们还债的，而他们都还不出来，正在苦苦哀求我宽限几天，所以，我就是上门讨债的债主！有了这种感觉，我还怕谁？虽有一点啊Q精神，但此种方法何尝不可试试？优秀的教师应该是喜欢扯“人来风”，人越多越激动、越兴奋，因为有更多的人可以欣赏你的优点和闪光点，这何尝不是一种快乐呢？还比如：教师遇到的突发事件，有很多是在课堂上发生的，甚至在个别情况下，有个别学生会向你挑衅。碰到这种情况，教师首先不要慌，要有底气，因为和学生相比，你一定是智胜一筹的，你是强者，他们是弱者。最最忌讳的是教师先乱了阵脚，手足无措，甚至冲动地动手打人，这样的教师难免要把事弄砸，也必定激化师生之间的矛盾。要做到认识上的从容，教师必须不断地提高自己的教育技能，所谓“仓中有粮，心中不慌”。教师要不断地总结经验教训，不断地学习新的知识技能，不断地思考工作失误的原因和正确的工作方法，才能逐渐增强自己的信心。教师要把每一次“棘手的事情”当作挑战，否则一个“高手”岂不是太寂寞，在挑战学生中成长，挑战自我中成熟。四、一个优秀的教师应该是一个胸有成竹，做事有预见的教师。我们很多教师做事情缺乏预见性和前瞻性，遇到一些事情后便手忙脚乱，要嘛就见子打子，要嘛就跟着感觉走，当然处理的教学事件的效果就很差了。举例来说，班级里发现了问题，很多教师就随便地找学生谈话，由于事先没做好准备，谈话往往没有效果。一次没效果，两次没效果，到最后学生一见到你，心理就产生这样的感觉：“我是不是该安静的走开，还是应该勇敢地留下来”。这样的效果就让人感到难受。古人早就说过，“凡是预则立，不预则废”。我曾经请教过我校的优秀老师王平。她曾经跟我讲过治理班级的一些细节：每天晚上睡觉前，她都要想第二天班级里可能发生的事情，她需要做那些工作，说哪些话。哪些话需要在全班说，怎么说。哪些话需要单独给某些学生讲，怎么讲。所有这些事情都要在脑子里过一遍。所以有了这样的习惯，她带的班级总是非常优秀。相反，学校里面有个别教师，每天忙得不亦乐乎，天天都有理不完的事，感觉如国家总理一样“日理万机”，但工作总是起色不大，这就是养成“预见”习惯的必然。一个优秀的教师，应该做到遇事有备无患。以前打仗，最怕的就是遇到埋伏，即使双方力量有些悬殊，但有一旦遇到突然袭击，再强大的队伍也会惊慌失措，而弱小的一方，可以通过充分的准备来战胜没有做好的准备的一方，可见有无“预见”是决定胜负的关键。所以，我建议教师在找学生谈话时应该十分慎重。每一次谈话，都要注意谈话的技巧和策略，寻找谈话的切入点，预想学生可能的反应，准备几种应对情况和预案。这样想几次，心里就有底气，再找学生谈话，自然就从容不迫，游刃有余。五、一个优秀的教师，应该是一个富有情趣，善于寻找快乐的教师。我们许多教师在学生面前，总是一幅沧海桑田的面孔，而且还有两道寒光，这足以让学生望而却步。我们的知识或许是高深的，但我们的对象——学生的基础确是薄弱的，如果我们不善于运用一些幽默的技巧，不用些人性化的方法，我们的课堂难免会变成一潭死水。试想学生天天都在死水里呆着，他们能够喜欢课堂，喜欢学校吗？作为教师，当你面对着这些学生的麻木、茫然、疑惑和焦虑的面孔时，你难道不觉得“这分明是一种痛苦吗”？教学需要严谨，但同时也需要情趣。古人尚且追求“如沐春风”的教学境界，而我们为什么一定要让学生处在“九冬寒天”的阴冷氛围之中呢？你的一个灿烂的微笑，或许会让阴冷的天气一扫而光，犹如冬日里的暧阳，使人心旷神怡；你的一个小小笑话，或许会让许多愁眉苦脸的孩子，发现生活是很有趣的，比吃一个糖果还甜蜜；你的*与投入，或许会让许多麻木的心，震颤起来，使他们的血液也显出生命的张力。总之，你应该有这样的认识，课堂并不仅仅是传播知识的空间，更是充满情趣、满怀诗意的舞台，在舞台中你的风采和魅力将尽情挥洒。教师的苦是存在的，但痛苦往往是与快乐相伴而生的。正如哲人说过的一句话：“没有挨过饿的诗人，思想是不深刻的”。痛苦往往是与深刻伴随。在我们尚未把丢开教书这个“饭碗”时，我们何不用自己的智慧主动地去寻找一些让我们快乐的事情呢？备课、查资料，你把它看成是吸取知识养分的大好时候；在班上给学生大费口舌地讲课，你把它看作是展示自我的风采的绝佳时机，在课后找学生苦口婆心地谈话，你把看作是锻炼口才的美丽时刻；甚至，当你遇到一个非常头疼的学生，你把自己看成是武林中的顶尖高手，而该生却是你的绝好对手。武侠小说不是常说，“有对手的武林高手是快乐的，而没有对手的武林高手是寂寞和痛苦的”。心态一变，快乐就生。教学中不是没有快乐，而是缺少发现快乐的眼睛，愿各位教师尽情地去寻找自己的教学之乐。

热心网友时间：2024-12-03 14:13

首先必须传统的知识深厚，同时熟悉从事课程的教科书基本知识，还有一个必须掌握目前飞速发展的科技知识，尤其是互联网知识，这样才是优秀的教师。