我们如何对职业学生角色,学校,专业的认识,增进同学之间的了解?

发布网友发布时间：2024-08-16 14:57

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热心网友时间：2024-08-29 00:23

职业技术学校学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。针对中职学生职业意识的特点，学校适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个的教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

所谓的职业意识，就是指学生的就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。笔者将从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学生进行职业意识培养的。
一、树立的学生自信心，渗透职业意识。
真正的职业人，自信是首要条件。对于职校一年级的新生而言，他们正经历了中考的失败，初中时老师的批评、家长的指责、自己感觉上的“无能”，已使他们丧失信心，或是自暴自弃。而信心是学生成为“职业人”路上必不可少的动力源泉。帮助学生树立信心，正确面对成长路上的各种挫折，是实施德育目标的重要内容之一，也是学生成功掌握实践技能的原动力。对于学生职业意识的养成具有至关重要的作用。我校正是基于这样的认识，提出了：“先学做人，后学技艺”，积极推行“三让教育”的教育教学理念，在培养学生的自信意识方面取得了较大的成绩。