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发布时间：2024-07-21 18:02
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时间：2024-07-21 18:47
我一直喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自己的任务，此时，我们不是只只孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就象我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一起向前去。
到底思想道德可我有学了些什么，又有什么感想呢，我在这里总结下。
我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。《思想道德修养》课中从不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。
人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应该正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣 ，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自己绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。
总之，《思想道德修养》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育课程，能使我们21世纪的大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
__________________________________________________________
我们应该做一个怎样的人――学习《思想道德修养》的体会
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经过十数载的努力与拼搏，我终于如愿地踏入了大学神圣的殿堂。大学，是漫漫人生旅途中一个重要的中转站，是塑造人性的工厂，人将在这里得到前所未有的锤炼，它给人的感觉是那么的神圣和美妙……然而，我们应怎样“享受”这美妙的大学生活呢？大学四年应该怎么过？你对这些问题的答案，将决定你将来应该成为一个怎样的人。我们应该做一个怎样的人呢？这是一个任何人都不易把握的人生大问题。
人是地球上万物之灵，但即便是这样，人也无法离开社会群体而单独存活下去。进入大学校园，我们面对一个全新的学习生活环境，寻求友情，渴望关爱，呼唤理解和认同的需要与日俱增。正确的人际交往有助于信息的沟通，有助于协调人际关系和形成健康的心理。因此，为了结合自身营造一个良好的社会环境，我们在交往时要注意交益友，不要交损友，不能盲从行事，要有选择地进行。不仅要“择其善者而从之，择其不善者而弃之”，而且要“两害相权取其轻，两利相权取其重”。
责任，是我们每一个生活在一定社会关系之中的人与生俱来的。世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的含义。说到一个人的责任，我觉得只要我们能切实地做到对自我负责和对他人负责就足够了。我们不需要上升到什么为国家、为人民的境界，那样有点不切实际，做好自己，时时多为他人想想，我想这就足够了。
而理想，是人生的精神支柱，既来源于现实，又高于现实。人的生命是有限的，要使有限的生命富有意义，必须有明确的奋斗目标和正确的努力方向。我们要树立崇高的理想，并为实现它坚持不懈地奋斗，即使遭遇挫折，也不灰心，要迎难而上，积极向上，处处严格要求自己，我们要以崇高的人生理想激励自己在人生道路上不断地前进。
金无赤足，人无完人。当然，世上没有十全十美的人，但我们必须不断地鞭策自己，不断地完善自己，就算将来不能给社会带来什么巨大的贡献，但至少，我们也要做到无悔于心，无悔于自己！
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时间：2024-07-21 18:44
这门课如你所说的情况,很好搞定的,政治对大学生是很重要的,所以放心吧,只要你表现不错,跟辅导员没什么过节,那就快乐的混吧!
热心网友
时间：2024-07-21 18:49
作出开设基础课的决策,完善了高校思想政治理论课
程体系,也是一项加强学科建设的创新举措,同时,又
对高校思想政治理论课提出的新任务和新要求。我
们任课教师必须提高认识,明确任务,统一思想,增强
工作的责任感和使命感,以无私的奉献精神,全身心
地投入到基础课的教学中去,为培养和塑造社会主义
事业的合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。
1.2 任课教师要有过硬的思想政治素质 基础课教
师必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想,认真学习和贯彻科学发展
观;坚持党的基本路线、方针和政策,在政治、思想和
行动上同党中央保持高度一致;善于利用马克思主义
的立场、观点和方法去分析和解决问题。只有思想政
治素质过硬的教师,才能当好大学生政治上的向导,
帮助他们逐步树立远大理想和社会主义信念,确立正
确的世界观、人生观和价值观,使其健康地成长为社
会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
1.3 任课教师要有良好的职业道德 良好的职业道
德是搞好基础课教学的必要条件之一。基础课教师
必须忠于党的教育事业,具有强烈的事业心和责任
感,爱岗敬业,对工作充满信心和热情,有奉献精神,
同时做学生的良师益友。只有这样,才能够以高尚的
人格魅力感染学生,成为学生良好品行形成的引导
者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成才
的指导者。如果教师不能以身作则、为人师表,就不
可能使学生“亲其师,信其道”。
1.4 任课教师要有扎实的专业知识功底和丰厚的理
论业务素养 “打铁先要自身硬”。开设基础课,旨在
提高大学生思想道德素质和法律素质。因此,基础课
教师首先要提高和增强自身思想道德修养和法律素
质;其次要做到与时俱进,紧跟时代步伐。教师只有
不断解放思想,更新观念,才能够掌握和适应大学生
思维活跃、视野开阔、兴趣广泛的特点,与大学生有共
同语言;最后,要有强烈的求知欲望和不断进取的精
神,要潜心学习先进的思想理论和教育理念,系统地
学习伦理学、法学、政治学、教育学、心理学、管理学等
相关学科的知识,努力扩大知识面,优化知识结构,不
断提高自己的理论知识和科学文化素养。
1.5 任课教师要有与时俱进的创新素质 随着高等
教育体制改革的不断深化,学生思想政治教育工作面
临种种新情况和新问题。教师只有进一步解放思想、
与时俱进,才能在基础课教学中体现时代性、把握规律
性、富于创造性、增强实效性。大学生是宝贵的人才资
源,是构建和谐社会的生力军。大学生的成长成才和
全面发展,是我们一切教育工作的根本价值取向。基
础课教师必须深入研究马克思主义基本原理,学习和
领会马克思主义的基本立场、观点和方法,摒弃教条式
的理解,澄清附加在马克思主义名义下的错误观点,并
立足于当代中国发展的新情况和新问题,做出符合时
代要求、适应大学生思想素质和道德素质需要的阐发,
用发展着的马克思主义指导教学与研究工作。
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时间：2024-07-21 18:48
根据中宣部、教育部《〈关于进一步加强和改进高
等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政
〔2005〕9号文件)的规定,思想道德修养与法律基础课
(以下简称基础课)作为一门必修课程,从2006年秋
季入校大学生开始开课。基础课是将“98方案”中的
思想道德修养与法律基础两门课程整合而成的崭新
课程。新的课程体系和新的教学大纲,对教学提出了
新的挑战和更高的要求。
1 新基础课程对教师提出了更高的要求
1.1 任课教师要有高度的责任感和使命感 党中央
作出开设基础课的决策,完善了高校思想政治理论课
程体系,也是一项加强学科建设的创新举措,同时,又
对高校思想政治理论课提出的新任务和新要求。我
们任课教师必须提高认识,明确任务,统一思想,增强
工作的责任感和使命感,以无私的奉献精神,全身心
地投入到基础课的教学中去,为培养和塑造社会主义
事业的合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。
1.2 任课教师要有过硬的思想政治素质 基础课教
师必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想,认真学习和贯彻科学发展
观;坚持党的基本路线、方针和政策,在政治、思想和
行动上同党中央保持高度一致;善于利用马克思主义
的立场、观点和方法去分析和解决问题。只有思想政
治素质过硬的教师,才能当好大学生政治上的向导,
帮助他们逐步树立远大理想和社会主义信念,确立正
确的世界观、人生观和价值观,使其健康地成长为社
会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
1.3 任课教师要有良好的职业道德 良好的职业道
德是搞好基础课教学的必要条件之一。基础课教师
必须忠于党的教育事业,具有强烈的事业心和责任
感,爱岗敬业,对工作充满信心和热情,有奉献精神,
同时做学生的良师益友。只有这样,才能够以高尚的
人格魅力感染学生,成为学生良好品行形成的引导
者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成才
的指导者。如果教师不能以身作则、为人师表,就不
可能使学生“亲其师,信其道”。
1.4 任课教师要有扎实的专业知识功底和丰厚的理
论业务素养 “打铁先要自身硬”。开设基础课,旨在
提高大学生思想道德素质和法律素质。因此,基础课
教师首先要提高和增强自身思想道德修养和法律素
质;其次要做到与时俱进,紧跟时代步伐。教师只有
不断解放思想,更新观念,才能够掌握和适应大学生
思维活跃、视野开阔、兴趣广泛的特点,与大学生有共
同语言;最后,要有强烈的求知欲望和不断进取的精
神,要潜心学习先进的思想理论和教育理念,系统地
学习伦理学、法学、政治学、教育学、心理学、管理学等
相关学科的知识,努力扩大知识面,优化知识结构,不
断提高自己的理论知识和科学文化素养。
1.5 任课教师要有与时俱进的创新素质 随着高等
教育体制改革的不断深化,学生思想政治教育工作面
临种种新情况和新问题。教师只有进一步解放思想、
与时俱进,才能在基础课教学中体现时代性、把握规律
性、富于创造性、增强实效性。大学生是宝贵的人才资
源,是构建和谐社会的生力军。大学生的成长成才和
全面发展,是我们一切教育工作的根本价值取向。基
础课教师必须深入研究马克思主义基本原理,学习和
领会马克思主义的基本立场、观点和方法,摒弃教条式
的理解,澄清附加在马克思主义名义下的错误观点,并
立足于当代中国发展的新情况和新问题,做出符合时
代要求、适应大学生思想素质和道德素质需要的阐发,
用发展着的马克思主义指导教学与研究工作。
2 灵活多样的教学方法是基础课高质量教学
的实现途径
2.1 运用课件教学 运用多媒体等现代化教学手段
进行教学,可以把系统的教学内容和丰富的信息资料
汇集于教学课件中,并展现于学生面前。通过生动而
形象的展示,既可以大大激发学生的学习兴趣,又便
于学生感受深刻的理论概念,从而提高学生判断是非
的能力,强化学习做人的自觉性,为理论的“内化”打
下坚实的基础。同时,利用课件教学,也有助于提高
教学效果。
2.2 进行专题演讲 演讲方式不仅能够调动学生的
学习积极性,而且可以锻炼和培养语言表达等多方面
的能力和素质。针对社会热点问题和学生渴望解决
的现实问题,结合教学内容,选定一些题目,如:我对
人生的思考、生命的意义与价值、我对友谊的理解、理
想与现实、我的理想、我的就业观等,让学生认真查阅
资料,撰写演讲稿,然后进行演讲。演讲时间不一定
很长,可以是三五分钟。演讲结束教师进行点评。
2.3 开展问题讨论 针对大学生思想中存在的一些
迷惑问题、经常思考和关心的社会与人生问题,展开
课堂讨论或者辩论。通过讨论或者辩论,使学生能够
自我教育,修正自己的错误认识,纠正不良习惯和行
为,不断增强责任意识和遵纪守法意识,提高学习自
觉性,努力把自己塑造成为国家和社会需要的高素质
的技能性人才。
2.4 分析典型案例 案例兼具真实性、生动性、趣味
性、明理性的特点,在教学中有其独特的功效。合理
而有效地运用案例教学,可以达到事半功倍的效果。
选取一些典型、正反面的道德和法律方面的案例作为
教学素材,如中央台《道德与法》、《今日说法》中的案
例。通过对典型案例的分析与讨论,使学生明白事
理,辨别真善美和假丑恶,从而自觉学习和提高自身
思想道德素质和法律素质。
2.5 选读课外著作 根据学生的需要,给学生的学
习和阅读以指导。如向学生推荐马克思、恩格斯、列
宁、毛泽东、邓小平和其他中外哲人、思想家关于人
生、理想、道德、法律方面的论述文章和著作,还可以
推荐一些名人传记等书籍。通过学习和阅读一些有
教育和启迪意义的书籍,可以扩充学生的理论知识,
增强理论素养,启发学生思考问题,可以使他们灵魂
得到洗礼、思想得到净化、道德水准得到提升。
2.6 结合实践教学 社会实践活动是将理论学习与
社会现实联系起来的桥梁。因此,强调知行统一的基
础课教学,仅仅是纯粹理论的讲授,是不可能达到预
期的效果的,必须辅之以实践教学环节。可以组织模
拟法庭、旁听法庭审判、社会调查活动,也可以和学校
团组织、各系部等组织的学生志愿者活动、勤工俭学
活动、假期社会实践活动等结合起来进行实践教学。
3 综合运用多种考核方法保证其教学效果
3.1 课堂学习的考核 课堂教学中的表现是学生对
这门课程的态度和重视程度的重要体现之一。学生
平时上课听讲、完成课堂作业、思考并回答问题、参加
课堂教学讨论、准备并参与演讲辩论等表现,教师应
记录在案,给出评价成绩,记入学期末课程考核的总
分。
3.2 实践教学的考核 实践教学是基础课教学的重
要组成部分,旨在使学生理论联系实际地学习,并在
实践中得到锻炼和提高。学生是否积极参加社会实
践活动,是否按照要求及时提交学习体会、调查报告、
考察研究报告,以及完成的质量等,教师也要给出考
评,作为实践教学成绩。
3.3 平时言行的考核 基础课更强调知行统一,行
重于知。平时言行是学生道德素养、法律意识、纪律
观念等方面的最客观、最真实的体现。平时表现如:
学生上课迟到、早退、旷课情况,遵守法律、法规情况,
遵守校纪班规情况等。
3.4 试卷考试的考核 试卷考试要重在考察学生活
学活用的能力,试卷题目设计要强调理论联系实际,
针对具体案例提出问题,少考或不考只需要死记硬背
的理论。只有这样,才能真正检验出学生掌握和运用
理论知识分析、解决问题的能力,才能考察出学生对
人生、社会等重大问题的观点态度、思想认识、道德水
准和价值趋向。
总之,基础课的考核方法只有综合运用各种行之
有效的考核方法,才能准确评价学生学习基础课真实
水平。
参考文献:
[1] 李卫红.统一思想明确任务扎实工作高质量实现高校
思想政治理论课新课程方案[J].思想理论教育导刊,
2006,增刊:2-12.
[2] 本刊记者.高校思想政治理论课新课程方案及其实施
[J].思想理论教育导刊,2006,增刊:13-16.
[3] 罗国杰.“思想道德修养与法律基础”课教材的编写过程
以及对广大任课教师的几点希望[J].思想理论教育导
刊,2006,增刊:22-25.
[4] 吴潜涛.“思想道德修养与法律基础”课的性质、逻辑结
构与特点[J].思想理论教育导刊,2006,增刊:26-30.
热心网友
时间：2024-07-21 18:53
我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。
在《思想道德修养与法律基础》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。
我想，这门课的任课教师要有高度的责任感和使命感党中央作出开设基础课的决策,完善了高校思想政治理论课程体系,也是一项加强学科建设的创新举措,同时,又对高校思想政治理论课提出的新任务和新要求。我们任课教师必须提高认识,明确任务,统一思想,增强工作的责任感和使命感,以无私的奉献精神,全身心地投入到基础课的教学中去,为培养和塑造社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。
任课教师要有良好的职业道德良好的职业道德是搞好基础课教学的必要条件之一。基础课教师必须忠于党的教育事业,具有强烈的事业心和责任感,爱岗敬业,对工作充满信心和热情,有奉献精神,同时做学生的良师益友。只有这样,才能够以高尚的人格魅力感染学生,成为学生良好品行形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成才的指导者。如果教师不能以身作则、为人师表,就不可能使学生“亲其师,信其道”。
总之，《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育课程，能使我们21世纪的大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
